【单选题】【消耗次数:1】
牙体缺损修复时,有关牙体预备保护牙髓的说法哪项是错误的()
用高速切割器械做牙体预备时,应有水雾冷却
局麻下操作对应注意保护牙髓
牙体预备可分次完成
牙体预备后,避免用刺激性药物
活髓牙牙体预备后应做临时冠
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【单选题】 在牙体缺损修复的牙体预备中应该注意
①  为恢复美观功能,可以任意磨除牙体组织
②  为方便修复体就位,预备体的聚合度越大越好
③  彻底去除病变组织
④  牙体组织磨得越少越好
⑤  各种修复都要磨除相同量的牙体组织
【单选题】 关于牙体预备原则说法错误的是()
①  尽可能多的保留健康牙体组织
②  尽量保存唇颊面牙体组织
③  窝洞清创时要去净腐质,不需要去除着色牙本质
④  窝洞洞缘应暴露在视野范围内
⑤  保证充填器械可完全进入
【单选题】 全瓷冠牙体预备量正确的是()
①  双层全瓷冠边缘为0.5mm无角肩台
②  高透氧化锆单层全瓷冠切端预备量一般为2mm
③  单层全瓷冠唇面最薄可达0.3mm
④  双层全瓷冠唇面和舌面预备量相同
⑤  前牙全瓷冠边缘均位于龈上0.5mm
【单选题】 关于Ⅲ类洞的牙体预备的说法错误的是()
①  去净腐质及着色牙本质
②  邻面及唇侧牙体组织尽可能去掉
③  中的龋损及累及唇侧的缺损需制作洞缘斜面
④  大的龋损需制作洞缘斜面
⑤  累及唇侧的缺损需制作洞缘斜面
【单选题】 以下哪项不符合下颌磨牙牙合贴面的牙体预备要求()
①  牙合面预备时在舌尖制备功能尖斜面
②  舌尖形成0.5mm的无角肩台
③  颊尖形成1.0mm内线角圆钝的肩台或深无角肩台
④  牙合面颊尖牙体预备量1.5mm,舌尖牙体预备量1.0mm
⑤  邻面形成0.5-1.0mm内线角圆钝的肩台或无角肩台
【单选题】 ()类洞的牙体预备多用于穴状缺损的充填
①  I
② 
③ 
④ 
⑤  V
【单选题】 前牙贴面牙体预备的4个基本步骤依次是()
①  唇面预备、切端预备、邻面预备、精修磨光
②  切端预备、唇面预备、边缘预备、精修磨光
③  切端预备、唇面预备、邻面预备、边缘预备
④  切端预备、唇面预备、邻面扩展、精修磨光
⑤  切端预备、唇面预备、打开邻面、精修磨光
【单选题】 关于前牙贴面唇面的常规牙体预备量,下列说法错误的是()
①  切端约为1.0mm
②  唇面颈1/3处约为0.5mm
③  唇面中1/3处约为0.7mm
④  唇面切1/3处约为0.9mm
⑤  唇面龈边缘为宽0.8mm的肩台
【单选题】 牙体缺损修复时,增加修复体抗力的措施()
①  保证修复体适当的体积和厚度
②  合理控制修复体的外形
③  选择理化性能优良的修复材料
④  保证修复体制作质量
⑤  以上都对
【单选题】 CAD/CAM全瓷桥牙体预备要点,基牙保证()以上均匀的肩台宽度
①  0.5mm
②  1mm
③  1.5mm
④  2mm
⑤  2.5mm
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【多选题】 现代学校教育制度的类型包括:()
①  单轨制
②  多轨制
③  双轨制
④  分支制
【多选题】 下列哪些属于促进品德内化的原则:()
①  知行统一
②  教育和自我教育
③  严格要求和尊重信任相结合
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【多选题】 九年一贯制课程结构的特点包括:()
①  政策性
②  均衡性
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【多选题】 教育的个体功能包括:()
①  个体发展功能
②  个体享用功能
③  正功能
④  负功能
【多选题】 教育在文化发展中的作用主要包括:()
①  文化传承功能
②  文化选择功能
③  文化交流功能
④  文化创新功能
【多选题】 科尔伯格提出的道德发展理论的三种水平指:()
①  前习俗水平
②  上习俗水平
③  后习俗水平
④  习俗水平
【多选题】 下列哪些属于德育的基本方法:()
①  认知明理法
②  心理咨询法
③  榜样示范法
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【多选题】 认知的过程包括:()
①  同化
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【判断题】 我国教育政策中的“两基”是“基础知识”与“基本技能”的简称。()
① 
② 
【判断题】 课程即学校开设的全部学科的总和。()
① 
②