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【单选题】【消耗次数：1】
罗红霉素主要作用于以下微生物，除了
① 革兰阳性菌
② 厌氧菌
③ 真菌
④ 衣原体
⑤ 支原体
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相关题目
【单选题】 头孢菌素过敏者，针对革兰阳性菌可用以下哪些抗菌药物（ ）
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【单选题】 支原体，衣原体，立克次氏体的共同特征是
①  通过细菌滤器????
②  缺少产生的酶系统
③  二分裂???????????
④  对干扰素敏感
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【单选题】 支原体，衣原体，立克次氏体的共同特征是
①  通过细菌滤器
②  缺少产生的酶系统
③  二分裂
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【判断题】 氯霉素对革兰氏阴性菌的作用强于阳性菌。
①  正确
②  错误
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【判断题】 衣原体是古生菌。
①  正确
②  错误
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【单选题】 哪种疾病的病原体属于非细胞型微生物?(?)。
①  沙眼
②  疯牛病
③  体癣
④  梅毒
⑤  结核病?
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【单选题】 衣原体属分为
①  沙眼衣原体
②  肺炎衣原体
③  鹦鹉热衣原体
④  兽类衣原体
⑤  以上均是
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【单选题】 病原微生物是指以下能够引起人类致病的微生物（）。
①  病毒
②  以上都是
③  支原体
④  细菌
⑤  衣原体
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【单选题】 孕期衣原体感染首选
①  阿奇霉素
②  多西环素
③  阿莫西林
④  红霉素
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【单选题】 支原体肺炎治疗首选（ ）
①  青霉素
②  红霉素
③  先锋霉素
④  妥布霉素
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随机题目
【单选题】 学前儿童社会教育的原则，不包括( )。
①  情感支持性原则
②  生活教育原则
③  正面教育原则
④  侧面教育原则
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【单选题】 ( )是一切教育最基本的原则。
①  情感支持性原则
②  生活教育原则
③  正面教育原则
④  侧面教育原则
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【单选题】 ( )指在社会教育过程中，教师利用和创设各种情景，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。
①  情感支持性原则
②  生活教育原则
③  正面教育原则
④  实践性原则
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【单选题】 ( )不是以情感体验为主的儿童社会教育方法。
①  陶冶法
②  共情训练法
③  角色扮演法
④  观察法
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【单选题】 ( )是指利用环境条件、生活气氛及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。
①  陶冶法
②  共情训练法
③  角色扮演法
④  观察法
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【单选题】 ( )不是以观察、实践为主的儿童社会教育方法。
①  参观法
②  角色扮演法
③  实践法
④  陶冶法
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【单选题】 ( )是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一机构或设施，促使他们加深对这些机构和设施的了解，并使他们获得某些社会技能的方法。
①  参观法
②  陶冶法
③  角色扮演法
④  实践法
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【单选题】 ( )是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。
①  陶冶法
②  实践法
③  参观法
④  行为练习法
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【单选题】 训练学前儿童用筷子，是使用了( )对儿童进行社会教育。
①  陶冶法
②  实践法
③  参观法
④  行为练习法
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【单选题】 运用行为评价法对儿童进行社会教育，不需要注意( )。
①  行为评价法应以正向引导为主
②  行为评价要及时、一致
③  评价可以稍后进行
④  评价要具体，避免空泛
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