【单选题】【消耗次数：1】
关于单纯性甲状腺肿的实验室检查，下列错误的是（）
①
T3、T4正常，TSH正常
②
T3正常、T4偏低，TSH偏高
③
T3、T4正常，TSH增高
④
摄131I率增高，但高峰不提前
⑤
T3抑制试验可达50%
参考答案：
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相关题目
【单选题】
女,32岁,妊娠2月,合并结节性甲状腺肿伴甲亢T4 500ng/dl,T3 20μg/dl（增高），首先选择何种治疗方法（）
①
丙硫氧嘧啶
②
碘液
③
心得安
④
放射碘
⑤
手术
【单选题】
肿瘤晚期患者使用PD-1单抗治疗8周，化验发现甲状腺功能显示T3、T4升高，甲状腺吸碘率低下，考虑该患者出现了以下哪种异常？
①
甲亢
②
甲减
③
亚临床甲减
④
亚临床甲亢
⑤
甲状腺毒症
【单选题】
女性，48岁，因甲亢口服PTU6片/d，1个半月，既往未发现肝肾疾患史，ALT180IU/L，AST167IU/L，AKP203IU/L，T3、T4尚未恢复正常，TSH0.1mU/L，其肝功能异常最大可能是(？？？？？？？？？？？？)
①
甲亢所致肝损害
②
PTU所致肝损害
③
合并急性肝炎
④
化验误差
⑤
合并迁延性肝炎
【单选题】
T3报表系统中，公式QM（“101”,月）的含义是（ ）。
①
取101科目的本月期初余额
②
取101科目的本月期末余额
③
取101账套的本月期初余额
④
取101账套的本月期末余额
随机题目
【多选题】
教育部高等教育司司长吴岩表示：课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题，解决的却是战略大问题，建设中国“金课”，没有旁观者，都是建设者。吴岩司长提出“两性一度”建设标准，即高阶性、创新性、挑战度，具体指（）
①
注重知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
②
注重课程内容的前沿性和时代性，教学形式的先进性和互动性，学习结果的探究性和个性化
③
注重课程的难度，需要跳一跳才能够得着
④
注重具体、明确、便于操作、评价的行为目标
【多选题】
《如何让你的学生爱上学习》一课中，主讲人指出要帮助学生学会如何学习的策略，首先要确立以学生为本的教学理念，以下（）内容是以学生为本的教学理念。
①
教是手段，学是目的
②
尊重个性，因材施教
③
学生主体，教师主导
④
讲授为主，学习为辅
【多选题】
《本科教学：双一流建设的突破点——基于学科、专业和课程关系的视角》一课中，主讲人指出：在高等教育实践上，课程可以理解为一个专业中的一个独立教学单元，而不仅是课堂教学。以下（ ）本质上都是课程，都应按照课程来管理。
①
实习
②
毕业论文
③
专业课
④
选修课
【多选题】
进入21世纪，世界各国尤其是发达国家大学把人才培养的本质职能进一步强化和凸显，“回归本科教育”成为世界一流大学共同的行动纲领。全球顶尖大学都在强力推动这一趋势，把（ ）作为大学的第一任务，这对我们把握“双一流”建设的方向、标准、重点有极其重要的启示借鉴作用。
①
培养学生
②
学生中心
③
卓越教学
④
科学研究
【多选题】
陈宝生部长在全国高等学校本科教育工作会议上特别强调了大学生的学业负担问题，指出：对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成（ ）的“金课”。
①
有深度
②
有难度
③
有挑战度
④
有趣味
【单选题】
《高校课堂教学的问题及对策》一课中，主讲人针对课堂教学的问题提出了改进教学理念、熟悉教学内容、激发学习动力、注重教学设计、强调过程评价等提升策略，其中“表达积极的期望”属于（）。
①
改进教学理念
②
熟悉教学内容
③
激发学习动力
④
注重教学设计