【单选题】【消耗次数:1】
病毒性肺炎,常见影像学改变有
实变和毛玻璃
小叶间隔/小叶内间隔增厚
小叶核心结节
树芽征
以上全是
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相关题目
【单选题】 病毒性肺炎的影像学特点有
①  弥漫分布
②  小叶内间隔增厚
③  分布不均匀
④  以上全是
【单选题】 下列关于小叶性肺炎正确的是( )
①  好发于青壮年男性
②  坠积性肺炎为小叶性肺炎
③  一般起始于肺泡
④  多由病毒感染引起
⑤  易查见肺实变体征
【单选题】 小叶性肺炎的病变范围
①  以呼吸性细支气管为中心
②  以终未细支管为中心
③  以细支气管为中心
④  以支气管为中心
⑤  以肺泡管为中心
【单选题】 小叶性肺炎的描述哪项错误
①  可由多种细菌感染引起
②  肺实变如肝
③  可因羊水吸入引起
④  导致支气管扩张
⑤  细支气管为中心的化脓性炎为其病变特征
【单选题】 小叶性肺炎的病变实质为
①  细支气管和肺泡的化脓性炎
②  由慢性支气管炎引起的炎症
③  肺泡的纤维素性炎
④  肺泡的出血性炎
【单选题】 下列不符合小叶性肺炎的是( )
①  常见于小儿
②  常见于老年人
③  常为某些疾病并发症
④  纤维素性炎
⑤  病变常融合
【单选题】 下列叙述不符合小叶性肺炎的是( )
①  病变多局限于一个小叶
②  属化脓性炎
③  可并发心力衰竭和呼吸衰竭
④  常是某些疾病的并发症
⑤  多发生于小儿和年老体弱者
【单选题】 病毒性肺炎常为
①  大叶性实变
②  小叶性实变
③  肺间质性炎症
④  肺泡性炎
⑤  胸膜增厚
【单选题】 下列哪项病变能反映小叶性肺炎的本质
①  浆液性炎
②  纤维蛋白性炎
③  化脓性炎
④  出血性炎
⑤  卡他性炎
【单选题】 小儿病毒性肺炎最常见的病毒是()
①  A合胞病毒
②  B腺病毒
③  C疱疹病毒
④  D流感病毒
随机题目
【单选题】 从数学发展的逻辑体系来看,加法运算是四则运算的基础,减法是( )
①  特殊的加法
②  乘法的逆运算
③  加法的逆运算
④  特殊的除法
【单选题】 分数的加减运算实质上是要完成两项工作:一是统一单位;二是( )。
①  分母的整数运算
②  分子与分母分别整数运算
③  分子与分母交叉整数运算
④  分子的整数运算
【单选题】 一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等,圆锥的高是圆柱高的3倍。则圆锥的体积( )圆柱的体积。
①  小于
②  等于
③  大于
④  不能确定
【单选题】 诊断功能主要是指评价在小学数学检测上对学生的学力状况作出( )。
①  价值判断
②  能力评价
③  技能评估
④  监督控制
【单选题】 学校的中心工作是( )。
①  总务工作
②  行政工作
③  公共关系
④  教学工作
【单选题】 “数学来源于生活,也必须植根于生活。”是那位教育家说的?( )
①  苏格拉底
②  弗赖登塔尔
③  亚里士多德
④  洛克
【单选题】 党的二十大报告指出,继续推进实践基础上的理论创新,首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的( ),坚持好、运用好贯穿其中的( )。
①  世界观和方法论;立场观点方法
②  世界观;立场观点方法
③  世界观和方法论;立场观点
④  世界观;立场观点
【单选题】 下列关于《义务教育数学专业标准(2022版)》的说法不正确的是( )。
①  《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式
②  《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容
③  《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性
④  1999年全国教育工作会议后,制订了中小学各学科的“教学大纲”,以逐步取代原来的“课程标
【单选题】 托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”这意味着教师要( )。
①  关心学生、了解学生
②  尊重学生、信任学生
③  严格要求学生,对学生一视同仁
④  把热爱事业与热爱学生结合起来
【单选题】 “用数学”的含义是( )。
①  用数学学习
②  用所学数学知识解决问题
③  了解生活数学
④  了解数学概念