二战后，欧洲经济濒于崩溃，为帮助欧洲复兴，美国实行了（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 杜鲁门主义

② 马歇尔计划

③ 建立“北约”

④ 建立“华约”

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【单选题】二战后，（）成为了世界资本主义头号强国。

① 英国

② 法国

③ 苏联

④ 美国

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【判断题】美国用“马歇尔计划”加强了对西欧国家的政治和经济的控制。

① 正确

② 错误

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【单选题】二战后法国幼儿教育的主要形式是

① 母育学校

② 托儿所

③ 小学幼儿班

④ 幼儿园

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【简答题】二战后西方学制发展呈现出何种趋势？

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【判断题】二战后，中国在命运与前途的选择上有第三条道路可走，即建立资产阶级共和国。

① 正确

② 错误

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【判断题】英法两国领导人都表示，欧洲正面临二战以来最严重危机。

① 正确

② 错误

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【单选题】宣告建立欧洲联盟的条约是

① 《罗马条约》

② 《欧洲经济共同体条约》

③ 《马斯特里赫特条约》

④ 《布鲁塞尔条约》

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【单选题】二战后第一个宣布建成福利国家的是

① 英国

② 德国

③ 法国

④ 美国

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【判断题】二战后，英国的现代主义文学的发展形势开始减弱，现实主义文学则得到蓬勃的发展。

① 正确

② 错误

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【多选题】二战后中央银行制度的特点主要表现在( )等方面.

① 国家对中央银行的控制加强

② 确立了中央银行的相对独立性

③ 货币政策工具的配套运用

④ 各国中央银行的国际金融合作不断加强

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【单选题】（）不是游戏在社会性发展中的作用。

① 向同伴表达感情

② 让儿童学会轮流、分享和沟通

③ 建立友谊

④ 发展身体素质

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【单选题】 ( )要充分整合各种教育资源与途径促进儿童整体和谐地发展。

① 整合性原则

② 活动性原则

③ 发展性原则

④ 主体性原则

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【单选题】学前儿童社会教育主题方案设计中活动方式的选择，不包括( )。

① 练习儿童生活

② 符合儿童生活

③ 表现儿童生活

④ 贴近儿童生活

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【单选题】 ( )是根据儿童的行动逻辑来进行主题设计的方法。

① 根据主题内涵的不同维度进行架构

② 根据不同领域进行渗透

③ 根据主题发展的进程进行架构

④ 根据社会教育的基本要素进行架构

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【单选题】 ( )不是学前儿童社会教育教学准备的内容。

① 物质

② 情感准备

③ 经验准备

④ 老师

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【单选题】社会技能类教学活动设计特点，不包括( )。

① 合理运用强化

② 有效地结合生活

③ 重视直接学习

④ 提供正面模仿的榜样

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【单选题】学前儿童社会教育活动的评价，不包括( )。

① 学前儿童社会教育内容的确定

② 学前儿童社会教育内容使用方法的确定

③ 学前儿童社会教育内容的处理

④ 学前儿童社会教育目标制定和落实的评价

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【单选题】学前儿童社会教育评价，不包括（）。

① 活动准备的评价

② 教师状态的评价

③ 内容的评价

④ 方法的评价

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【单选题】 ( )不是学前儿童社会教育评价方法中访谈法的特点。

① 访谈需要特定场地

② 访谈比较灵活

③ 适用面广，对象广泛

④ 访谈易于实施

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【单选题】 ( )不是学前儿童社会行为，基于行为问题表现的分类。

① 生理性行为问题

② 品德性行为问题

③ 心理性的行为问题

④ 需要特殊干预的行为问题

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