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【单选题】【消耗次数:1】
行为主义理论如何解释亲子依恋关系的形成?( )
①
强化
②
认知成熟
③
口腔期快乐
④
接触安慰
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相关题目
【单选题】
根据行为主义理论,幼儿园课程( )
①
应该为儿童提供文化工具,帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景
②
应通过强化塑造儿童的行为情景
③
应该既能适合儿童的发展,又能对儿童的认知具有挑战性
④
应重视幼儿自由选择材料和活动的权利
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【单选题】
根据行为主义理论,幼儿园课程
①
应重视幼儿自由选择材料和活动的权利
②
应该既能适合儿童的发展,又能对儿童的认知具有挑战性
③
应通过强化塑造儿童的行为
④
应该为儿童提供文化工具,帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景
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【单选题】
受行为主义理论影响的课程模式是( )。
①
发展适宜性课程
②
光谱方案
③
斑克街早期教育方案
④
DI直接教学模式
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【判断题】
行为主义理论认为,人的行为具有可变性,环境改变,人的行为也随之改变。
①
正确
②
错误
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【判断题】
1930年起出现了新行为主义理论,以托尔曼为代表的新行为主义者修正了华生的极端观点。
①
正确
②
错误
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【单选题】
属于认知主义理论观点的是( )
①
学习是刺激——反应的联结
②
学习是主动地形成认知结构的过程
③
学习是尝试错误的过程
④
学习就是及时强化
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【判断题】
瑞吉欧课程方案是一种以行为主义理论为基础的课程方案。
①
正确
②
错误
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【多选题】
不属于认知主义理论观点的是( )
①
学习是刺激——反应的联结
②
学习是主动地形成认知结构的过程
③
学习是尝试错误的过程
④
学习就是及时强化
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【多选题】
空想社会主义理论的不成熟,主要是()
①
同当时资本主义生产相适应的
②
同当时不成熟的阶级状况相适应的
③
同理论家个人的文化水平相适应的
④
同理论家个人的政治立场相适应的
⑤
同理论家个人的家庭出身相适应的
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【单选题】
新行为主义理论指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着( ),这个( )是指个体当时的生理和心理状态,它们是行为的实际决定因子,它们包括需求变量和认知变量。
①
反应变量
②
中间变量
③
个体变量
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随机题目
【多选题】
以亲情为基础的亲子游戏,具有( )等特征。
①
情感性、发展性
②
主动性、随意性
③
伴生性
④
递减性
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【多选题】
亲子游戏主要具有情感性、发展性、主动性、随意性、和( )等特点。
①
伴生性
②
积极性
③
递减性
④
社会性
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【多选题】
小班幼儿亲子游戏准备策略主要包括( )。
①
活动过程中亲子双方的身心准备
②
充分尊重幼儿的兴趣
③
游戏内容的选择
④
游戏材料的提供和游戏经验的准备
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【多选题】
幼儿园智力游戏的功能主要有( )。
①
通过智力游戏能促进幼儿观察力的发展
②
通过智力游戏培养幼儿注意力
③
通过智力游戏促进幼儿思维能力发展
④
通过智力游戏培养幼儿记忆力
⑤
通过智力游戏发展幼儿创造力
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【多选题】
幼儿园智力游戏主要由( )构成。
①
游戏的任务
②
游戏的玩法
③
游戏的规则
④
游戏的结果
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【多选题】
小班幼儿智力发展的基本特点有( )。
①
观察力
②
记忆力
③
想象力
④
思维力
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【多选题】
幼儿园智力游戏的指导原则主要有( )。
①
先知先行
②
因地制宜
③
循循善诱
④
因材施教
⑤
广泛参与
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【单选题】
幼儿园智力游戏的特点主要有趣味性、( )和挑战性。
①
积极性
②
益智性
③
创造性
④
规范性
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【单选题】
结合记忆过程,还可以进一步分为无意识记、无意回忆、有意识记和( )四种。
①
有意注意
②
有意回忆
③
无意注意
④
有意记忆
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【单选题】
根据亲子游戏是否有特定目的,将亲子游戏划分为( )和教导性游戏。
①
嬉戏性游戏
②
娱乐性游戏
③
社会性游戏
④
规范性游戏
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