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【单选题】【消耗次数:1】
美国心理学家( )研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程
①
科尔伯格
②
皮亚杰
③
格塞尔
④
威尔逊
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相关题目
【简答题】
瑞士心理学家___[填空1]_____的发生认识论认为,个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
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【单选题】
科尔伯格提出的道德发展三水平,不包括( )。
①
准习俗水平
②
前习俗水平
③
习俗水平
④
后习俗水平
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【单选题】
3.美国心理学家赫茨伯格认为()
①
保健因素能直接起激励职工的作用
②
保健因素改善后会导致积极的后果
③
保健因素能防止职工产生不满的情绪
④
激励因素不能产生使职工满足的积极后果
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【单选题】
3.美国心理学家赫茨伯格认为()
①
保健因素能直接起激励职工的作用
②
保健因素改善后会导致积极的后果
③
保健因素能防止职工产生不满的情绪
④
激励因素不能产生使职工满足的积极后果
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【简答题】
美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么?并描绘实验过程。
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【多选题】
科尔伯格提出的道德发展理论的三种水平指:()
①
前习俗水平
②
上习俗水平
③
后习俗水平
④
习俗水平
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【单选题】
心理学家区分智力水平的高低用( )
①
A.智商
②
B.情商
③
C.智能
④
D.认知
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【单选题】
美国心理学家赫茨伯格认为,地位、安全、工作环境等因素是
①
激励因素
②
心理因素
③
保健因素
④
生理因素
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【单选题】
美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为()
①
四个阶段
②
五个阶段
③
六个阶段
④
七个阶段
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【单选题】
在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是()。
①
A.佛洛伊德
②
B.罗杰斯
③
C.韦特海默
④
D.斯金纳
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随机题目
【单选题】
学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是:()
①
测验
②
调查
③
观察
④
访谈
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【单选题】
主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是:()
①
定性研究
②
开发研究
③
定量研究
④
综合研究
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【单选题】
研究者事先拟好谈话的题目、提问的顺序及问题,按预先拟好的计划进行的谈话称为:()
①
开放式谈话
②
结构式谈话
③
半结构式谈话
④
随机式谈话
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【多选题】
在学前教育研究中用来收集资料的主要方法有:( )
①
观察
②
问卷
③
访谈
④
测验
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【多选题】
学前教育科学研究的研究阶段有:( )
①
研究实施阶段
②
研究准备阶段
③
研究总结阶段
④
研究评价阶段
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【单选题】
以下不是学前教育科学研究特点的是:()
①
多因素
②
实践性
③
持久性
④
无条件地控制
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【单选题】
下列关于研究假设的表述不正确的是:()
①
研究假设是有根据的猜测
②
研究假设不可以被推翻
③
研究假设一般表现为陈述句
④
研究假设要建立在理论或事实的基础上
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【单选题】
应用研究的目的在于:()
①
发现普遍规律
②
开发教育产品
③
解决实际问题
④
收集资料信息
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【多选题】
根据研究的目的不同,可以将学前教育研究的课题分为:( )
①
理论性课题
②
横向来源的课题
③
因果性课题
④
应用性课题
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【多选题】
和其他研究方法相比较而言,个案研究法的特点有:( )
①
研究过程的开放性
②
研究手段的多样性
③
研究内容的广泛性
④
研究对象的独特性
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