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【单选题】【消耗次数:1】
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是
①
凯洛夫和赫尔巴特
②
杜威和赫尔巴特
③
赫尔巴特和杜威
④
夸美纽斯和杜威
参考答案:
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相关题目
【简答题】
1899年,杜威在_[填空1]______一书首次使用“传统教育”一词,对赫尔巴特教育思想进行彻底的批判,并将自己的思想称为“现代教育”。
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【单选题】
赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:教材中心、课堂中心和
①
教师中心
②
学校中心
③
学生中心
④
活动中心
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【单选题】
有别于赫尔巴特的四个教学阶段论,杜威提出了
①
五指教学法
②
五指活动
③
五步教学法
④
五育并举
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【简答题】
简述赫尔巴特教育性教学原则。
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【单选题】
教育心理学化思想经由赫尔巴特得到发展。赫尔巴特明确提出,“教育学作为一门科学,是以()和心理学为基础的。”
①
哲学
②
社会学
③
文化学
④
伦理学
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【多选题】
赫尔巴特把教育过程()分为三个阶段。
①
管理
②
讲授
③
教学
④
训育
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【判断题】
赫尔巴特认为,在教育过程中应当管理先行。
①
正确
②
错误
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【判断题】
现代教学论以德国的赫尔巴特为代表
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列哪一种教育观是赫尔巴特提出的?
①
“白板说”
②
“自然后果法”
③
“教育性教学”
④
“泛智教育”
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【单选题】
下列哪一种教育观是由赫尔巴特提出的?
①
“白板说”
②
“自然后果法”
③
“教育性教学”
④
“泛智教育”
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随机题目
【单选题】
当同时存在水、电解质和酸碱失衡时,首先应( )
①
调节酸碱失衡
②
补充氯不足
③
调节血容量
④
调节钾不足
⑤
调节钠不足
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【单选题】
通常情况下,体温每升高1℃,从皮肤丢失的汗液每千克体重( )
①
约0~2ml;
②
约1~3ml;
③
约5~8ml;
④
约3~5ml;
⑤
约6~10ml;
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【单选题】
手术后的成年患者,补充每日生理需要量约( )
①
500~1000ml
②
1000~1500ml
③
2000~2500ml
④
2500~3500ml
⑤
3000~4000ml
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【单选题】
外科补液的总量应包括( )
①
呕吐量
②
正常需要量
③
由于体温升高而增加的失水量
④
继续损失量
⑤
以上都是
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【单选题】
外科输血最主要的适应证是( )
①
大量失血
②
严重贫血
③
低蛋白血症
④
严重感染
⑤
出血性疾病
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【单选题】
最严重的输血并发症是( )
①
发热反应
②
过敏反应
③
溶血反应
④
循环超负荷
⑤
细菌污染反应
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【单选题】
下列情况需要输血的是( )
①
急性失血量达总血容量的5%时
②
急性失血量达总血容量的10%时
③
急性失血量达总血容量的20%时
④
慢性失血血红蛋白较正常下降20%时
⑤
慢性失血血红蛋白较正常下降30%时
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【单选题】
自体输血的禁忌证为( )
①
胸腹部开放性损伤
②
外伤性脾破裂
③
肿瘤患者
④
异位妊娠破裂
⑤
严重贫血
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【单选题】
短时大量输入库存血有可能引起( )
①
酸中毒
②
水中毒
③
低钾血症
④
高钾血症
⑤
高钙血症
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【单选题】
休克的根本问题是( )
①
组织、细胞缺氧
②
低血压
③
尿少
④
心功能不全
⑤
以上都不是
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