【单选题】【消耗次数:1】
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是
凯洛夫和赫尔巴特
杜威和赫尔巴特
赫尔巴特和杜威
夸美纽斯和杜威
参考答案:
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相关题目
【简答题】 1899年,杜威在_[填空1]______一书首次使用“传统教育”一词,对赫尔巴特教育思想进行彻底的批判,并将自己的思想称为“现代教育”。
【单选题】 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:教材中心、课堂中心和
①  教师中心
②  学校中心
③  学生中心
④  活动中心
【单选题】 有别于赫尔巴特的四个教学阶段论,杜威提出了
①  五指教学法
②  五指活动
③  五步教学法
④  五育并举
【简答题】 简述赫尔巴特教育性教学原则。
【单选题】 教育心理学化思想经由赫尔巴特得到发展。赫尔巴特明确提出,“教育学作为一门科学,是以()和心理学为基础的。”
①  哲学
②  社会学
③  文化学
④  伦理学
【多选题】 赫尔巴特把教育过程()分为三个阶段。
①  管理
②  讲授
③  教学
④  训育
【判断题】 赫尔巴特认为,在教育过程中应当管理先行。
①  正确
②  错误
【判断题】 现代教学论以德国的赫尔巴特为代表
①  正确
②  错误
【单选题】 下列哪一种教育观是赫尔巴特提出的?
①  “白板说”
②  “自然后果法”
③  “教育性教学”
④  “泛智教育”
【单选题】 下列哪一种教育观是由赫尔巴特提出的?
①  “白板说”
②  “自然后果法”
③  “教育性教学”
④  “泛智教育”
随机题目
【单选题】 当同时存在水、电解质和酸碱失衡时,首先应( )
①  调节酸碱失衡
②  补充氯不足
③  调节血容量
④  调节钾不足
⑤  调节钠不足
【单选题】 通常情况下,体温每升高1℃,从皮肤丢失的汗液每千克体重( )
①  约0~2ml;
②  约1~3ml;
③  约5~8ml;
④  约3~5ml;
⑤  约6~10ml;
【单选题】 手术后的成年患者,补充每日生理需要量约( )
①  500~1000ml
②  1000~1500ml
③  2000~2500ml
④  2500~3500ml
⑤  3000~4000ml
【单选题】 外科补液的总量应包括( )
①  呕吐量
②  正常需要量
③  由于体温升高而增加的失水量
④  继续损失量
⑤  以上都是
【单选题】 外科输血最主要的适应证是( )
①  大量失血
②  严重贫血
③  低蛋白血症
④  严重感染
⑤  出血性疾病
【单选题】 最严重的输血并发症是( )
①  发热反应
②  过敏反应
③  溶血反应
④  循环超负荷
⑤  细菌污染反应
【单选题】 下列情况需要输血的是( )
①  急性失血量达总血容量的5%时
②  急性失血量达总血容量的10%时
③  急性失血量达总血容量的20%时
④  慢性失血血红蛋白较正常下降20%时
⑤  慢性失血血红蛋白较正常下降30%时
【单选题】 自体输血的禁忌证为( )
①  胸腹部开放性损伤
②  外伤性脾破裂
③  肿瘤患者
④  异位妊娠破裂
⑤  严重贫血
【单选题】 短时大量输入库存血有可能引起( )
①  酸中毒
②  水中毒
③  低钾血症
④  高钾血症
⑤  高钙血症
【单选题】 休克的根本问题是( )
①  组织、细胞缺氧
②  低血压
③  尿少
④  心功能不全
⑤  以上都不是