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【单选题】【消耗次数:1】
宁波市通报的新增新冠病毒感染情况中,一男子未戴口罩买菜,与路人在同一摊位有过短暂(约15秒)的近距离共同驻留,两人均未佩戴口罩,因此被感染新型冠状病毒肺炎。其感染的原因是( )
①
没有佩戴口罩
②
没有勤洗手
③
没有穿防护服
④
没有戴护目镜
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相关题目
【单选题】
下列哪种口罩对于预防新型冠状病毒感染效果最好?()<br/>
①
医用N95口罩
②
棉布口罩
③
普通医用护理口罩
④
面料口罩
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【多选题】
公众预防新型冠状病毒感染的肺炎的措施有:
①
杜绝捕猎、贩卖、购买、加工、食用野生动物。良好安全饮食习惯
②
保持手卫生
③
保持室内空气的流通
④
医院就诊或陪护就医时,一定要佩戴好合适的口罩
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【单选题】
新型冠状病毒感染肺炎的临床特点是( )
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【单选题】
关于预防新型冠状病毒感染的肺炎,以下措施有效的是()?
①
淡盐水漱口
②
戴口罩
③
桑拿、汗蒸
④
饮酒
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【判断题】
新型冠状病毒感染的肺炎属于丙类传染病。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“新型冠状病毒感染的肺炎”危重病例的治疗原则( )
①
防治并发症,治疗基础病,预防继发感染,器官功能支持
②
以特异性治疗为主,一般、对症治疗为辅
③
以治疗、护理为主,消毒、隔离为辅
④
以消毒、隔离为主,治疗、护理为辅
⑤
个体化治疗
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【多选题】
针对新型冠状病毒感染的肺炎疫情,国家制定了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》,那么制定干预方案的目的是()
①
A为受影响人群提供心理健康服务
②
B为有需要的人群提供心理危机干预
③
C积极预防、减缓和尽量控制疫情的心理社会影响
④
D继续做好严重精神障碍管理治疗工作
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【多选题】
针对新型冠状病毒感染的肺炎,与患者密切接触者心态包括()
①
A躲避
②
B不安
③
C等待期的焦虑
④
D盲目勇敢、拒绝防护和居家观察
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【单选题】
近距离(≤1m)接触肺结核患者时应戴哪种口罩?()
①
一次性使用医用口罩
②
医用防护口罩
③
医用外科口罩
④
以上均可
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【单选题】
新型冠状病毒感染的常规检测方法是
①
电子显微镜检测
②
补体结合试验
③
免疫胶体金技术
④
酶联免疫吸附试验
⑤
实时荧光RT-PCR
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随机题目
【单选题】
在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于
①
博比特的《怎样编制课程》
②
查特斯的《课程编制》
③
拉格的《课程编制:过去与现在》
④
泰勒的《课程与教学的基本原理》
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【单选题】
第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是
①
赫尔巴特
②
班杜拉
③
桑代克
④
斯金纳
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【单选题】
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①
课程内容即教科书知识
②
课程内容即当代社会生活经验
③
课程内容即学习者的经验
④
课程内容即学科知识
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【单选题】
维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了
①
“基础教养论”
②
“中间语言”
③
“最近发展区”
④
“居室教育学”
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【单选题】
杜威教学理论核心的理论基础是
①
发生认识论
②
主知主义心理学
③
实用主义哲学
④
科学主义哲学
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【单选题】
“三大新教学论流派”指的是
①
发展性教学论、发现教学论、范例教学论
②
自然教学论、经验教学论、实践教学论
③
认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论
④
要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论
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【单选题】
被认为是科学化课程开发理论的奠基者、开创者是
①
博比特
②
麦克尼尔
③
查特斯
④
波特
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【单选题】
“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是
①
形成性评价
②
总结性评价
③
诊断性评价
④
暗箱式评价
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【单选题】
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
①
利益关系问题
②
权利关系问题
③
文化关系问题
④
法律关系问题
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【单选题】
施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是
①
课程集体
②
学科专家
③
课程专家
④
一线教师
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