【单选题】【消耗次数：1】
眼睑可分为（ ）。
①
上眼睑及下眼睑
②
瞳孔
③
巩膜
④
虹膜
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相关题目
【单选题】
当患者眼睑水肿或拒绝被打开眼睑以致无法观察瞳孔时，应如何进行瞳孔评估
①
强行打开眼睑观察
②
汇报医生
③
不予观察
④
运用经颅彩色多普勒超声监测技术
⑤
主观臆测患者瞳孔变化
【单选题】
关于眼睑的解剖结构错误的是：
①
眼睑分为上、下睑，其间为睑裂，睑裂长度28-30mm，高度12-14mm；
②
眼睑一般分为4层结构，从外到内依次为：皮肤、肌层、睑板和睑结膜；
③
睑裂边缘为睑缘，是游离缘宽约2mm，上睑缘较下睑缘宽；
④
上睑上方有眉毛，自内向外呈弧形；
【单选题】
关于眼睑的描述不正确的是
①
从前到后：皮肤、眼轮匝肌、筋膜、睑板、睑结膜
②
眼睑皮肤全身最薄，皮下疏松
③
表皮由角质层、柱状上皮和真皮组成
④
眼睑可以保护眼球
⑤
眼睑可以涂布泪膜
【单选题】
眼睑裂伤的修复原则，错误的是（)
①
尽量显微手术
②
清创缝合,剪除破碎的眼睑组织
③
眼睑的各层组织应分层缝合
④
尽量顺皮肤纹理加以对合
⑤
眼睑重要支持组织如韧带、睑板、滑车和眶骨等是修复的重点
【单选题】
关于眼睑美容的基本参数说法错误的是：
①
睑裂横向宽28-30mm，纵行高12-14mm；
②
眉下缘至重睑线距离2.5cm；
③
上睑缘至重睑线距离6-8mm；
④
外眦较内眦水平位高1-2mm；
随机题目
【判断题】
幼儿园中比较常见的课程内容组织方式是学科中心课程和儿童中心课程，但它们并非就是非此即彼，有时甚至可以兼容。也就是说各种课程内容在组织方式上的差异，往往体现在取向的程度上，而不是表现为极端的选择上。
①
正确
②
错误
【判断题】
以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。
①
正确
②
错误
【多选题】
下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？
①
方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
②
在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
③
家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
④
方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
【多选题】
关于幼儿园课程内容的选择，下列说法中正确的是
①
课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会
②
课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
③
课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
④
课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
⑤
在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾
【多选题】
我国幼儿园课程改革中所存在的争议主要有
①
如何使课程在真正意义上满足幼儿的兴趣和需要
②
注重过程的幼儿园课程在课程目标、内容、方法和评价中应如何表述和具体实施
③
什么是儿童游戏，它与教师的教学之间是什么关系
④
教师应起到什么作用，例如如何处理儿童生成的课程与教师预定的课程之间的关系
⑤
在课程实施过程中家庭和社区如何实质性地参与
【单选题】
从（）来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为结果——他们将学到什么（或将能做什么）。”
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划