【多选题】【消耗次数:1】
受弯构件正截面承载力计算,在实际设计中可分为()和()两类计算问题。
截面选择
截面设计
截面大小确定
截面复核
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【单选题】 受弯构件正截面受弯承载力计算中,两类T形截面划分的依据是( )。
①  混凝土受压区的形状不同
②  受拉区与受压区截面形状不同
③  破坏形态不同
④  计算公式建立的基本原理不同
【单选题】 受弯构件正截面承载力中,T形截面划分为两类截面的依据是()。
①  计算公式建立的基本原理不同
②  受拉区与受压区截面形状不同
③  混凝土受压区的形状不同
④  破坏形态不同
【单选题】 受弯构件正截面承载力中,T形截面划分为两类截面的依据是(??)。
①  混凝土受压区的形状不同
②  受拉区与受压区截面形状不同
③  破坏形态不同
④  计算公式建立的基本原理不同
【单选题】 受弯构件正截面承载力中,T形截面划分为两类截面的依据是
①  计算公式建立的基本原理不同
②  受拉区与受压区截面形状不同
③  破坏形态不同
④  D混凝土受压区的形状不同
【单选题】 受弯构件正截面承载力计算中,截面抵抗矩系数取值为:()。
①  <img src="20190717/1563356255222081.jpg" title="1563356255222081.jpg" alt="第3章4节-1.jpg"/>
②  <img src="20190717/1563356260330127.jpg" title="1563356260330127.jpg" alt="第3章4节-2.jpg"/>
③  <img src="20190717/1563356266705563.jpg" title="1563356266705563.jpg" alt="第3章4节-3.jpg"/>
④  <img src="20190717/1563356272205761.jpg" title="1563356272205761.jpg" alt="第3章4节-4.jpg"/>
【单选题】 ()作为受弯构件正截面承载力计算的依据。
①  第Ⅱ阶段
②  Ⅱa状态
③  Ⅰa状态
④  Ⅲa状态
【单选题】 ( )作为受弯构件正截面承载力计算的依据。
①  Ⅱa状态
②  Ⅰa状态
③  Ⅲa状态
④  第Ⅱ阶段
【单选题】 ( )作为受弯构件正截面承载力计算的依据
①  Ⅰa状态
②  Ⅱa状态
③  Ⅲa状态
④  第Ⅱ阶段
【单选题】 受弯构件正截面承载力计算的依据是适筋梁正截面破坏的()。
①  第Ⅰ阶段末的应力状态
②  第Ⅱ阶段的应力状态
③  第Ⅱ阶段末的应力状态
④  第Ⅲ阶段末的应力状态
【单选题】 增大梁的截面宽度,对提高梁的正截面受弯承载力和斜截面受剪承载力较为显著的是( ?)。
①  两者均显著
②  斜截面受剪承载力
③  正截面受弯承载力
④  两者均不显著
随机题目
【判断题】 教书育人作为教师职业道德的一个原则,是由教师职业的个性决定的。
①  正确
②  错误
【判断题】 数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释。
①  正确
②  错误
【判断题】 学生是知识的接受者,不需要转变为数学学习的主人。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师职业道德的一切内容都围绕德高身正而展开。
①  正确
②  错误
【判断题】 百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
①  正确
②  错误
【判断题】 教学活动的本质是学生的学习活动,教师是这一活动的组织者与指导者。
①  正确
②  错误
【判断题】 判断题是数学课最常用的题型之一,它能加强学生对概念、法则、意义的理解和运用。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师的讲授水平高、学校教育资源的丰富就能实现有效教学。
①  正确
②  错误
【判断题】 地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
①  正确
②  错误
【判断题】 衡量数据离散程度的指标有标准差和方差。
①  正确
②  错误