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【单选题】【消耗次数:1】
古罗马共和后期,教育的根本目的是培养什么,学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文
①
农夫-军人
②
雄辩家
③
政治家
④
商人
参考答案:
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相关题目
【单选题】
古罗马共和后期,教育的根本目的是培养(),学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。
①
农夫-军人
②
雄辩家
③
政治家
④
商人
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【单选题】
1.古罗马共和后期,教育的根本目的是培养( ),学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。
①
农夫-军人
②
雄辩家
③
政治家
④
商人
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【判断题】
古罗马共和后期,教育的根本目的是培养雄辩家。
①
正确
②
错误
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【单选题】
古罗马共和时代早期的学前教育以培养()为主要教育目的。
①
农夫-军人
②
雄辩家
③
政治家
④
商人
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【多选题】
共和时代早期的古罗马学前教育以培养()为主。
①
雄辩家
②
政治家
③
农夫
④
军士
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【单选题】
3.古罗马著名雄辩家和教育家( )提倡把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。
①
柏拉图
②
亚里士多德
③
昆体良
④
西塞罗
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【判断题】
昆体良是古罗马帝国的雄辩家、教育家。
①
正确
②
错误
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【单选题】
8.古罗马共和前期,把培养( )作为教育目的。
①
雄辩家
②
农夫
③
军人
④
农夫和军人
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【单选题】
古罗马教育家昆体良认为,教育的目的就是培养()。
①
和谐发展的公民
②
雄辩家
③
守法的人
④
军人
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【单选题】
著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是()。
①
古希腊人
②
英国人
③
古罗马人
④
美国人
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随机题目
【单选题】
以下对数组的初始化正确的是
①
intx[5]={0,1,2,3,4,5};
②
intx[]={0,1,2,3,4,5};
③
intx[5]={50};
④
intx[]=0,1,2,3,4,5);
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【单选题】
为了避免在嵌套的条件语句If一else中产生二义性,C语言规定else子句总是与)配对
①
缩排位置相同的if
②
其之前最近的if
③
之后最近的if
④
同一行上的if
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【单选题】
设x和y均为int型变量,则执行下的循环后,y值为fory=1,x=1;y=10))break;ifx%2==1){x+=5;continue;}x-=3;}
①
2
②
4
③
6
④
8
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【单选题】
若有说明:??int??a〔3〕「4〕={0};则下面正确的叙述是
①
只有元素a[0][0]可得到初值0
②
此说明语句不正确
③
数组a中各元素都可得到初值,但其值不一定为0
④
数组a中每个元素均可得到初值0
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【单选题】
给出以下定义:charx[]=abcdefg;chary[]={a,b,c,d,e,f,g};则正确的叙述为
①
数组X和数组Y等价
②
数组x和数组Y的长度相同
③
数组X的长度大于数组Y的长度
④
数组X的长度小于数组Y的长度
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【单选题】
若变量已正确定义,语句“ifa>b)k=0;elsek=1;”和)等价
①
k=a>
②
?1:0;
③
k=a>b;
④
k=a<=b;
⑤
a<=b?0:1;
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【单选题】
以下叙述正确的是
①
do-while语句构成的循环不能用其他语句构成的循环来代替
②
do-while语句构成的循环只能用break语句退出
③
do-while语句构成的循环,在while后的表达式为非零时结束循环
④
do-while语句构成的循环,在while后的表达式为零时结束循环
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【单选题】
以下程序的运行结果是:main){intk=4,a=3,b=2,c=;printf\n%d\n,k<a?k:c<b?c:a);}
①
4
②
3
③
2
④
1
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【单选题】
当a=1,b=3,c=5,d=4,执行完下面一段程序后x的值是:ifa<b)ifc<d)x=1;elseifa<c)ifb<d)x=2;elsex=3;elsex=6;elsex=7
①
18
②
2
③
3
④
6
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【单选题】
若有以下定义和语句:intu=010,v=0x10,w=10;printf″%d,%d,%d\n″,u,v,w);则输出结果是
①
8,16,10
②
10,10,10
③
8,8,10
④
8,10,10
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