利用重结晶方法可以将（）从二甲苯的三种异构体中分离出来。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 对二甲苯

② 间二甲苯

③ 邻二甲苯

④ 乙苯

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① 一样高

② 对二甲苯高

③ 没关系

④ 间二甲苯高

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① 互为同分异构体

② 互为同系物

③ 互为同位素

④ 没关系

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① 沸点

② 熔点

③ 溶解性

④ 吸附性

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① 二者都是

② 仅邻二甲苯是

③ 仅甲苯是

④ 二者都不是

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【单选题】间和邻二甲苯之间的关系（）。

① 互为同系物

② 互为同位素

③ 互为同分异构体

④ 没关系

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【单选题】对二甲苯被酸性高锰酸钾氧化，生成（）。

① 对苯二甲醇

② 苯

③ 对苯二甲醛

④ 对苯二甲酸

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【单选题】为了增加对二甲苯的产量，最有效的方法是通过( )反应，将其他碳八芳烃转化为对二甲苯。

① 异构化

② 烷基化

③ 歧化

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【单选题】目前工业上分离对、间二甲苯的方法主要有( )、络合分离法和模拟移动床吸附分离法。

① 低温过滤法

② 低温结晶法

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【判断题】苯用无水三氯化铝催化与氯甲烷进行傅-克反应，产物中有二甲苯和三甲苯存在。

① 正确

② 错误

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① 二者都没有

② 二者都有

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【单选题】 ( )是要为儿童创造社会实践的机会，并将学习内容与儿童的生活练习起来。

① 主体性原则

② 发展性原则

③ 活动性原则

④ 整合性原则

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【单选题】学前儿童社会教育主题方案设计基本步骤，不包括( )。

① 主题的确立

② 主题目标的设计

③ 主题内容的选择

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【单选题】学前儿童社会教育主题方案设计中主题的确立，不包括( )。

① 从传递社会知识经验的角度设计主题

② 从儿童生活事件中挖掘主题

③ 从儿童的需要中挖掘主题

④ 从儿童问题行为中发生主题

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【单选题】学前儿童社会教育主题方案架构思路，不包括( )。

① 根据社会教育的基本要素进行架构

② 根据幼儿园现状进行架构

③ 根据主题内涵的不同维度进行架构

④ 根据不同领域进行渗透

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【单选题】学前儿童社会教育主题方案设计中对主题内涵进行分析，按照不同层面和内容的维度去展开主题，是( )。

① 根据社会教育的基本要素进行架构

② 根据主题发展的进程进行架构

③ 根据主题内涵的不同维度进行架构

④ 根据不同领域进行渗透

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【单选题】社会教育区域活动的特点，不包括( )。

① 社会教育区域活动能发挥学前儿童的全部能力

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【单选题】 ( )不是社会教育日常区域活动设计内容

① 娃娃家

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① 学前儿童社会教育评价

② 学前儿童评价

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【单选题】 ( )不是学前儿童社会教育评价领域的意义。

① 使评价主体发现就自己的不足

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