【单选题】【消耗次数:1】
全草类类药材的适宜采收期是
花完全盛开时
春末夏初采收
茎叶茂盛时
秋冬两季地上部分将枯萎时
果实成熟时
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【单选题】 皮类药材的适宜采收期是
①  茎叶茂盛时
②  果实成熟时
③  花完全盛开时
④  秋冬两季地上部分将枯萎时
⑤  春末夏初采收
【单选题】 根及根茎类药材的适宜采收期是
①  果实成熟时
②  花完全盛开时
③  茎叶茂盛时
④  秋冬两季地上部分将枯萎时
⑤  春末夏初采收
【单选题】 一般宜在春末夏初采收的中药材是
①  茎木类药材
②  皮类药材
③  果实种子类药材
④  根及根茎类药材
⑤  全草类药材
【单选题】 有些药用植物地上植株枯萎时间较早,如[填空],宜在初夏或夏季地上部分枯萎时采收。
①  半夏
②  天麻
③  牡丹皮
④  三七
【单选题】 全草类中药的一般采收时间是
①  夏季
②  秋季
③  花开放时期
④  茎叶生长茂盛时期
【单选题】 麻黄的采收期为
①  春季
②  秋季
③  冬季
④  夏季
【单选题】 树皮类中药的采收应该
①  秋冬两季各采一次
②  春季和秋季各采一次
③  果实成熟时采一次
④  春末夏初采收
【单选题】 牡丹皮适宜采收时间是
①  3年
②  4年
③  1年
④  5年
⑤  2年
【单选题】 根及根茎类中药一般的采收时间是
①  春末夏初
②  秋、冬二季节
③  开花前
④  茎叶生长最茂盛时
【判断题】 花类药材一般采收未开放的花蕾或刚开放的花朵。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 什么知识最有价值,一致的答案就是科学,教学内容应该主要是科学知识。提出这种主张的代表人物是(?? )。
①  布鲁纳
②  斯宾塞
③  杜威
④  加涅
【判断题】 (学科)课堂教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称为长期设计。
①  正确
②  错误
【判断题】 教学设计的优越性:教学设计比较充分地注意到学习者的特点;教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性;教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化;教学设计促进了教学传播系统的有效使用。
①  正确
②  错误
【判断题】 单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外,还起着协调年级教学进度等方面的作用。
①  正确
②  错误
【判断题】 教学设计有4个基本特征,分别是:指导性、整体性、灵活性、创造性。
①  正确
②  错误
【判断题】 教学设计作为对教学系统的一种预先规划和设计的活动,有着自身的优越性,可以解决教学过程中的所有问题。
①  正确
②  错误
【判断题】 课堂教学设计一般是针对一节课或某个具体问题所进行的教学设计活动,所以也称之为即时教学设计
①  正确
②  错误
【判断题】 教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、相对定的操作样式。
①  正确
②  错误
【单选题】 以下哪种教学模式在学习理论上体现了行为主义与认知主义的结合(B )。
①  肯普模式
②  史密斯—雷根模式
③  巴纳赛的教学设计模式
④  马什的一般传播模式
【单选题】 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面。他们是指( )。
①  学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
②  学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
③  学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
④  学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计