下列炮制作用为分离不同药用部位的是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 人参

② 白扁豆

③ 附子

④ 川乌

⑤ 苦杏仁

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【单选题】苦杏仁的炮制方法是

① 炒法

② 蒸法

③ 煮法

④ 燀法

⑤ 制霜法

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【单选题】苦杏仁的功效是（）。

① 止咳平喘，解痉定痛

② 止咳平喘，降气化痰

③ 止咳平喘，清肠疗痔

④ 止咳平喘，润肠通便

⑤ 止咳平喘，利水消肿

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【单选题】苦杏仁的性状鉴别特征是

① 呈扁心脏形

② 顶端略尖，基部钝圆，左右不对称

③ 表面黄白色，边缘有一短线形种脐，基部有一椭圆形合点

④ 气香，味苦

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【单选题】引起苦杏仁中毒的毒性物质是( )。

① 毒蛋白

② 毒氨基酸

③ 生物碱

④ 氰苷

⑤ 毒酞类

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【单选题】下列不属于附子炮制方法的是（）。

① 盐附子

② 燀附片

③ 白附片

④ 炮附片

⑤ 黑顺片

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【单选题】去心的目的是为了分离药用部位的药物是

① 牡丹皮

② 地骨皮

③ 五加皮

④ 巴戟天

⑤ 莲子

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【单选题】苦杏仁苷酶水解的最终产物包括

① 葡萄糖、氢氰酸、苯甲醛

② 龙胆双糖、氢氰酸、苯甲醛

③ 野樱苷、葡萄糖

④ 苯羟乙腈、葡萄糖

⑤ 苯羟乙腈、龙胆双糖

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【多选题】巴戟天炮制作用有

① 除去木心，保证用量准确

② 盐炙引药人肾，温而不燥

③ 甘草制增强补肾助阳、强筋壮骨的作用

④ 蜜炙增强补脾益气作用

⑤ 土炒增强补中止泻的疗效

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【判断题】附子药用部位来源于毛茛科植物乌头子根的加工品。

① 正确

② 错误

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【多选题】净选时分开药用部位使不同部位各自更好地发挥疗效的药材是

① 莲子

② 扁豆

③ 麻黄

④ 白术

⑤ 川乌

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【单选题】 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的

① 《大教学论》

② 《教育漫话》

③ 《爱弥儿》

④ 《普通教育学》

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【单选题】墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是　。

① “兼爱”和“非攻”

② 弃仁绝义

③ 道法自然

④ 化性起伪

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【单选题】在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是

① 杨贤江

② 蔡元培

③ 李大钊

④ 陶行知

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【单选题】古代教育最显著的特征是

① 教育同生产劳动严重脱离

② 内容丰富

③ 教育的阶级性和等级性鲜明

④ 方法单一

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【单选题】在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是。

① 孔子

② 孟子

③ 老子

④ 荀子

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【单选题】提出人力资本学说的人是　　

① 舒尔茨

② 恩格斯

③ 列宁

④ 马克思

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【单选题】从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是　

① 洛克

② 格赛尔

③ 孟子

④ 威尔逊

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【单选题】教育是实现人的社会化的　　

① 重要形式

② 最有效形式

③ 惟一形式

④ 辅助形式

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【单选题】最早系统地研究教育负功能的社会学家是　　

① 迪尔凯姆

② 默顿

③ 英格尔

④ 派克

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【单选题】把教育摆到优先发展的战略地位思想的提出始自中国共产党的　　。

① 14大

② 13大

③ 12大

④ 11大

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