【单选题】【消耗次数：1】
下面句子对小说内容、写法的理解，不正确的一项是( )
①
《石枕》是一篇微型小说，故事告诉我们一个道理：生活中，只要有明确目标和实现目标的强烈愿望，就能战胜一切困难，最后取得成功。
②
《荷花淀》作品构思新颖别致，把一场惊心动魄的伏击战安排在清香四溢、风景如画的荷花淀，以此表现这场战争保家卫国的正义性质，并给人以美的享受和思想陶冶。
③
《一碗清汤荞麦面》巧设悬念，既能给读者留下很多思维的空间，从而产生极强的心理互动，又对推动情节的发展，塑造人物形象有着重要的作用。
④
《项链》最后说出项链是赝品，目的唤起读者对路瓦栽夫人的深切同情，真是极小的一件事败坏了她的命运，使她连遭不幸。
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【单选题】
对《我的四季》的内容写法理解不正确的一项是( )
①
作者的人生春季是生活艰辛但有责任和希望；夏天是历经磨难争做强者不放弃；秋天是感悟收获后悔收获太少；冬天是品味人生哀叹老无所为。
②
作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
③
文中贯穿作者人生四季的一条主线是生命不息、奋斗不止，可见作者执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。
④
这篇散文整体上运用比喻、象征的手法
【单选题】
对《我的四季》的内容写法理解不正确的一项是( )
①
这篇散文整体上运用比喻、象征的手法。
②
文中贯穿作者人生四季的一条主线是生命不息、奋斗不止，可见作者执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。
③
作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
④
作者的人生春季是生活艰辛但有责任和希望；夏天是历经磨难争做强者不放弃；秋天是感悟收获后悔收获太少；冬天是品味人生哀叹老无所为。
【单选题】
对《森林写意》的内容写法理解不正确的一项是( )
①
作者笔下的森林有着自己的“生态系统”：在森林世界中，树木和其它所有绿色植物，是唯一能够把光转化为化学能的兢兢业业的生产者；森林中大大小小的各种动物，则是绿色世界的消费者；那些名不见经传的细菌与真菌是勤勤恳恳的分解者。
②
作者认为森林只是让人砍伐取得木材，用之于建筑或造纸等行业的。林业和伐木之间是可以划等号的。
③
开头两段先由文字入手用会意方式解释森林的形象，再用科学语言揭示森林的本质定义。
④
“重新审视”森林，作者认为森林对于人类以及整个生物界具有“无可替代”的作用，应该理解和热爱森林。
【单选题】
下面是《荷花淀》中四个青年妇女的对话，对她们的性格分析正确的一项是（ ）①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”②“我有句要紧话，得和他说。”③“听他说，鬼子要在同口安据点……”④“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去再看看他——有什么看头啊！”
①
胆大爽朗 精明细心 谨慎小心 忸怩温顺
②
精明细心 忸怩温顺 谨慎小心 胆大爽朗
③
精明细心 胆大爽朗 谨慎小心 忸怩温顺
④
谨慎小心 忸怩温顺 胆大爽朗 精明细心
【单选题】
对《记梁任公先生的一次演讲》的内容写法理解不正确的一项是( )
①
文章先概括介绍梁任公先生的演讲情况，并细致描写演讲稿，展现了梁任公先生认真工作态度与深厚的艺术修养。
②
本文通过记述梁任公先生的一次演讲，使读者领略了梁任公先生的学者风采。
③
作者认为，梁任公先生笔锋常带感情，不少人因他的文章对中国文学发生了强烈的爱好。
④
本文在选材上眼光独到，从不同角度选择能表现人物个性的特写镜头塑造人物。
【单选题】
对《记梁任公先生的一次演讲》的内容写法理解不正确的一项是()
①
作者认为，梁任公先生笔锋常带感情，不少人因他的文章对中国文学发生了强烈的爱好。
②
本文在选材上眼光独到，从不同角度选择能表现人物个性的特写镜头塑造人物。
③
文章先概括介绍梁任公先生的演讲情况，并细致描写演讲稿，展现了梁任公先生认真工作态度与深厚的艺术修养。
④
本文通过记述梁任公先生的一次演讲，使读者领略了梁任公先生的学者风采
【单选题】
对《月亮从哪里来》的内容写法理解不正确的一项是( )
①
《月亮从哪里来》按照空间顺序分别介绍四种假说，作者最后展望“月球起源的奥秘最终会被揭开神秘的面纱”。
②
关于月球起源的三种假说“分裂说”、“俘获说”和“共生说”，都因暴露出不能自圆其说之处而被否定了。
③
《月亮从哪里来》是一篇介绍月球起源，探索月球形成之理的说明文。
④
“大碰撞分裂说”可以解释月球的许多主要特点，所以该假说得到了学术界的广泛赞赏，成为国际上占主导地位的月球起源假说。
【单选题】
对文章内容、写法理解不正确的一项是( )
①
《心灵的声响》记述了被骗后的不同感受、与影协的人争吵、作者当主审三件事，旨在告诉人们：穷人可以坑富人；犯了错应该隐瞒；做事应该走关系。
②
《向中国人脱帽致敬》一文，以插叙方式侧面交待教授性格，为事情发展作必要背景铺垫。在记述教授和“我”之间对话时，还注意写教室内同学的反应，对表达中心起到了烘托作用。
③
《幸福已经满满的》一文，详写受助人那“简单而质朴”的表达谢意经过，略写“我”如何帮助别人，以阐述作者对幸福的理解，突出文章要表达中心。
④
《大漠惊雷骤起“神州”一飞冲天》运营倒叙的手法点明火箭成功发射这一事实，然后将整个事件分解为六个典型镜头，按时间顺序从不同空间依次描述“神舟”五号发射升空的全过程。
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【单选题】
欣赏文学作品可以多通道的参与、相互作用，下面哪项内容不是( )。
①
作品欣赏与教学媒体结合
②
作品欣赏与音乐结合
③
作品欣赏与游戏结合
④
作品欣赏与日常生活结合