【单选题】【消耗次数:1】
制约作用可以( )
引导学前儿童的认知发展
平衡学前儿童的情绪
影响学前儿童的行为方式和发展方向
强化学前儿童的积极态度
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相关题目
【单选题】 强化学前儿童的积极态度是幼儿园环境设计的( )
①  启迪作用
②  制约作用
③  激励作用
④  调节作用
【单选题】 ( )能起到控制学前儿童品德发展方向的作用
①  说服
②  批评
③  评价
④  范例
【单选题】 学前儿童社会认知发展的内容,不包括( )。
①  学前儿童自我意识的发展
②  对他人认识的发展
③  对社会环境和规范的认知
④  对思维能力发展的认知
【多选题】 学前儿童观是人们对于学前儿童的根本看法和态度,主要涉及学前儿童的()。
①  地位与权力
②  能力与特质
③  发展的形式与特点
④  教育与发展之间的关系
【单选题】 学前儿童科学教育评价可以促进教师专业发展体现了学前儿童科学教育评价的( )意义
①  提高学前儿童科学教育的水平
②  改进学前儿童科学教育的依据
③  积累学前儿童科学教育经验的主要途径
④  控制学前儿童科学教育质量的手段
【单选题】 学前儿童的情绪很容易受抚养者的影响,体现了学前儿童社会情感发展的( )。
①  容易变化,呈现两极化特征
②  易受感染
③  具有冲动性
④  具有稳定性
【单选题】 儿童自身因素对学前儿童社会性发展的影响,不包括( )。
①  记忆对社会性发展的影响
②  生理成熟对社会性发展的影响
③  气质对儿童社会性发展的影响
④  认知发展对儿童社会性发展的影响
【简答题】 简述教育对学前儿童发展的作用。
【简答题】 简述遗传对学前儿童发展的作用。
【单选题】 学前儿童社会情感发展的内容,不包括( )。
①  道德情感的发展
②  对他人认识的发展
③  学前儿童情绪的社会化
④  依恋的发展
【判断题】 制定学前儿童科学教育的目标应以学前儿童的认知特点为依据。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 根据转角位移方程可知()。
①  已知杆端位移就一定能够确定杆端力
②  在没有刚体位移时,已知杆端位移才能确定杆端力
③  已知杆端力就可以确定杆端位移
④  即使已知刚体位移,知道了杆端力也不能唯一确定杆端位移
【单选题】 在位移法中,将铰接端的角位移、滑动支承端的线位移作为基本未知量是()。
①  绝对不可以的
②  一定条件下可以的
③  可以,但不必
④  必须的
【单选题】 直接平衡方程法利用()求解。
①  转角位移方程
②  变形方程
③  转角方程
④  平衡方程
【单选题】 影响线的基线应当与()。
①  梁轴线平行
②  梁轴线垂直
③  单位力的作用线垂直
④  单位力的作用线平行
【单选题】 关于力法的描述正确的是()。
①  主系数满足位移互等定理
②  柔度系数与外界因素有关
③  荷载作用时,内力分布与绝对刚度大小无关
④  支座移动时,内力分布与绝对刚度大小无关
【单选题】 位移典型方程中的系数是()。
①  单位位移引起的杆端力或杆端弯矩
②  单位位移引起的附加联系的反力或反力矩
③  单位荷载引起的杆端力或杆端弯矩
④  单位荷载引起的附加联系的反力或反力矩
【单选题】 当杆件转到刚度SAB为3i时,杆B端为()。
①  自由端
②  固定端
③  铰支承
④  定向支承
【单选题】 位移法的基本未知量为()。
①  独立的结点位移
②  结点位移
③  结构位移
④  结点多余约束力
【单选题】 力法的基本方程的物理意义是()。
①  结构的平衡条件
②  结点的平衡条件
③  结构的变形协调条件
④  结构的平衡条件及变形协调条件
【单选题】 计算刚架时,位移法的基本结构是()。
①  超静定铰结体系
②  单跨超静定梁的集合体
③  单跨静定梁的集合体
④  静定刚架