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空间与环境的安排是健康教育活动设计的第( )步
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相关题目
【单选题】 确定课程是健康教育活动设计的第( )步。
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 健康教育活动设计的第四步是( )。
①  确定课程
②  选择与分析材料
③  空间与环境的安排
④  确定教学活动类型
【单选题】 健康教育活动设计的第三步是( )。
①  选择与分析材料
②  确定教学活动类型
③  确定课程
④  空间与环境的安排
【单选题】 健康教育活动设计:玩圈,属于( )。
①  “单一科目”健康教育活动的设计
②  主题健康教育活动的设计
③  领域健康教育活动设计
④  活动区健康教育活动的设计
【单选题】 主题健康教育活动设计,属于( )。
①  中等结构化教育活动设计
②  低结构化教育活动设计
③  无结构化教育活动设计
④  完全结构化预计活动设计
【单选题】 下面不属于健康教育活动设计步骤的是( )。
①  空间与环境的安排
②  全面了解情况
③  确定教学活动类型
④  选择与分析材料
【单选题】 狭义的健康教育活动设计是指( )的设计。
①  课程层面
②  身体锻炼活动
③  组织途径
④  技能技巧
【单选题】 广义的健康教育活动设计是指( )的设计。
①  课程层面
②  身体锻炼活动
③  组织途径
④  技能技巧
【单选题】 主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计,( )。
①  结构化程度高
②  结构化程度低
③  活动多
④  活动少
【单选题】 广义的健康教育活动设计包括( )。
①  目标设计、内容设计、组织途径和方法设计
②  目标设计、内容设计、课程和方法设计
③  目标设计、基本动作设计、组织途径和方法设计
④  目标设计、内容设计、技能和方法设计
随机题目
【单选题】 混凝土强度等级的选用须注意与钢筋强度的匹配,当采用HRB335、HRB400钢筋时,为了保证必要的粘结力,混凝土强度等级不应低于C25;当采用新HRB400钢筋时,混凝土强度等级不应低于C30。
①  正确
②  错误
【单选题】 提高受弯构件正截面受弯能力最有效的方法是。
①  增加截面宽度
②  增加截面高度
③  增加保护层厚度
④  提高混凝土强度等级
【单选题】 受弯构件正截面承载力计算基本公式的建立是依据哪种破坏形态建立的( )。
①  适筋破坏
②  少筋破坏
③  超筋破坏
④  界限破坏
【判断题】 适筋破坏的特征是破坏始自于受拉钢筋的屈服,然后混凝土受压破坏。
①  正确
②  错误
【判断题】 在截面的受压区配置一定数量的钢筋对于改善梁截面的延性是有作用的( )。
①  正确
②  错误
【单选题】 在T形截面梁的正截面承载力计算中,假定在受压区翼缘计算宽度范围内混凝土的压应力分布是(???)。
①  按三角形分布
②  均匀分布
③  部分均匀,部分不均匀分布
④  按抛物线形分布
【单选题】 受弯构件产生斜裂缝的原因是( )。
①  支座附近的剪应力和拉应力产生的复合应力超过混凝土的抗拉强度
②  支座附近的剪应力产生的复合应力超过混凝土的抗压强度
③  支座附近的正应力超过混凝土的抗剪强度
④  支座附近的剪应力超过混凝土的抗剪强度
【单选题】 ( )作为受弯构件变形和裂缝验算的依据。
①  Ⅱa状态
②  Ⅲa状态
③  Ⅰa状态
④  第Ⅱ阶段
【单选题】 在偏心受力构件中,大偏压比小偏压材料受力更合理( )。
①  正确
②  错误
【单选题】 大小偏心受压破坏特征的根本区别在于构件破坏时,( )。
①  受压混凝土是否破坏
②  受压钢筋是否屈服
③  混凝土是否全截面受压
④  远离作用力N一侧钢筋是否屈服