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【单选题】【消耗次数：1】
（ ）以下哪一项是幼儿园课程存在的不足
① 较少顾及儿童的兴趣和需要
② 不顾及儿童的兴趣和需要
③ 较少顾及儿童的知识和技能
④ 较少顾及儿童的能力
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【判断题】 认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①  正确
②  错误
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①  课程内容即学习经验
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习活动
④  课程内容即教材
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②  人本主义
③  进步主义
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①  正确
②  错误
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【单选题】 （ ）规定儿童接受的不一定是儿童需要的或感兴趣的
①  课程内容即课程标准
②  课程内容即教材
③  课程内容即学习活动
④  课程内容即学习经验
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【单选题】 以下哪一项不是儿童早期矫治需要干预的情况（）
①  个别前牙反合
②  后牙锁合
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⑤  以上均是
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①  适应
②  思维
③  生活
④  学习
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【判断题】 对于第一类T形截面受弯构件，验算最小配筋率时采用b计算。
①  正确
②  错误
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【判断题】 按照规范GB50010—2010的方法以及变角度桁架模型计算受扭构件的承载力时，均不考虑混凝土的贡献。
①  正确
②  错误
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【判断题】 为保证不发生斜截面受弯破坏，受拉钢筋应在理论截断点之外某处弯起。
①  正确
②  错误
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【单选题】 钢筋混凝土偏心受压构件，其大小偏心受压的根本区别是（）。
①  截面破坏时，受拉钢筋是否屈服
②  截面破坏时，受压钢筋是否屈服
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④  受压一侧的混凝土是否达到极限压应变的值
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②  增大构件跨度
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④  增大钢筋用量
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【单选题】 偏拉构件的抗弯承载力（）
①  随轴向力的增加而增加
②  随轴向力的减小而增加
③  小偏拉时随轴向力的增加而增加
④  大偏拉时随轴向力的增加而增加
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【单选题】 在钢筋混凝土构件的挠度计算时，《混凝土结构设计规范》建议其刚度应取（）
①  在同号弯矩区段内取弯矩最大截面的刚度
②  在同号弯矩区段内取弯矩最小截面的刚度
③  在同号弯矩区段内取最大刚度
④  在同号弯矩区段内取平均刚度
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【单选题】 第二类T形的判别条件是----------。
①  x≤hf’
②  xhf’
③  x≤xb
④  x≥2αs’
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【单选题】 无腹筋梁的三种斜截面破坏形态的性质为（）
①  都属于脆性破坏
②  斜压和斜拉属于脆性，剪压属于延性
③  斜拉属于脆性，斜压、剪压属于延性
④  斜压属于脆性，斜拉、剪压属于延性
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【单选题】 下列不是钢筋混凝土结构优点的是（）。
①  耐久性
②  抗裂性能好
③  可模性
④  耐火性
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