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【单选题】【消耗次数：1】
( )将关注点放在“儿童做些什么”上
① 课程内容即学习活动
② 课程内容即学习经验
③ 课程内容即教材
④ 课程内容即课程标准
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相关题目
【单选题】 课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
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【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”？
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【单选题】 课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
③  趣味性
④  游戏性
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（ ）
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【单选题】 （ ）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
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【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
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【判断题】 认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①  正确
②  错误
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【单选题】 课程内容的活动取向特别注重（）。
①  课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
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【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
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【单选题】 课程内容即教材，会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①  规则性
②  条理性
③  逻辑性
④  客观性
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随机题目
【多选题】 下列资产计量中，符合历史成本计量属性的有（　　）。
①  按实际支付的全部价款作为取得资产的入账价值
②  债权投资采用摊余成本进行核算
③  期末存货计价所使用的成本和可变现净值孰低法
④  固定资产计提折旧
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【判断题】 资产的计税基础，是指企业收回资产账面价值过程中，计算应纳税所得额时按照税法规定可以自应税经济利益中抵扣的金额。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 负债的计税基础，是指负债的账面价值减去未来期间计算应纳税所得额时按照税法规定可予抵扣金额后的差额。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 递延所得税资产发生减值后，在以后期间不得再恢复其账面价值。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 会计主体是指企业会计确认、计量和报告的空间范围，是会计信息所反映的特定单位。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 应收账款属于流动负债。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 将未决诉讼确认为预计负债，体现了谨慎性原则。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 甲公司20×5年1月1日赊销商品给乙公司，售价400万元，协议约定两年内(付款期限超过信用期限)，每半年结款一次，商品于当日发出，甲公司采用分期收款销售方式作了收入的确认，体现了实质重于形式原则。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 一个法律主体必然是一个会计主体。（　　）
①  对
②  错
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【判断题】 递延所得税的本质是对预期的利润（如：公允价值变动收益）和预期损失（如：资产减值损失）计算其影响的一种所得税算法，它直接影响利润表上的所得税费用项目。（　　）
①  对
②  错
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