【单选题】【消耗次数:1】
( )指的是在不同阶段,课程内容会重复出现,但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强
纵向组织
直线式组织
横向组织
螺旋式组织
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相关题目
【单选题】 ( )指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线,使前后内容互不重复
①  纵向组织
②  直线式组织
③  横向组织
④  螺旋式组织
【单选题】 教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够(?? )。
①  照顾到学生心理特点
②  较完整地反映一门学科的逻辑体系
③  使学生对学科知识的理解产生重复
④  避免教学内容的不必要的重复
【判断题】 传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )指的是按照课程组织的某些准则,以先后顺序排列课程内容
①  纵向组织
②  横向组织
③  直线式组织
④  螺旋式组织
【单选题】 ( )指的是按“广义概念”组织课程内容,既打破传统的知识体系,使课程内容与儿童已有经验联为一体。
①  纵向组织
②  横向组织
③  直线式组织
④  螺旋式组织
【单选题】 螺旋式上升是指同一内容( )
①  反复出现,循环加深
②  反复加深
③  循环出现,反复加深
④  转圈出现
【多选题】 幼儿园课程内容的组织原则主要有( )
①  逻辑顺序与心理顺序
②  纵向组织与横向组织
③  直线式组织与螺旋式组织
④  线性组织与螺旋式组织
【单选题】 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①  直线式课程
②  螺旋式课程
③  显性课程
④  .隐性课程
【单选题】 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①  直线式课程
②  螺旋式课程
③  显性课程
④  隐性课程
【多选题】 幼儿园课程内容的组织方式主要( )
①  学科中心组织
②  儿童中心组织
③  社会中心组织
④  知识中心组织
随机题目
【单选题】 DDH若不治疗,不良预后有
①  关节疼痛,活动性下降
②  步态异常
③  双下肢不等长合并其他畸形
④  骨性关节炎
⑤  以上所有
【单选题】 如果Graf超声检查显示Graf D、Ⅲ、Ⅳ 型,首选哪种治疗方式:
①  不处理
②  指导家庭治疗,复查B超
③  Pavlik吊带治疗,定期复查
④  闭合复位人位石膏固定
⑤  切开复位人位石膏固定
【单选题】 下列哪一项不是Pavlik吊带治疗的并发症:
①  Pavlik病
②  髋关节僵硬
③  股骨头坏死
④  股神经麻痹
⑤  臂丛神经损伤
【单选题】 如果Graf超声检查显示Graf Ⅱb、Ⅱc型,首选哪种治疗方式:
①  不处理
②  指导家庭治疗,复查B超
③  Pavlik吊带治疗,定期复查
④  闭合复位人位石膏固定
⑤  切开复位人位石膏固定
【单选题】 关于发育性髋关节脱位(DDH)的特点,不正确的是:
①  系髋关节骨性结构形态的异常和关节四周软组织的发育缺陷
②  按病变程度分为:髋臼发育不良,髋关节半脱位和髋关节脱位
③  髋关节脱位按脱位高低分为Ⅰ~Ⅳ度
④  枕后位产的发病率最高
⑤  因年龄、脱位程度、单侧或双侧发病的不同,临床表现亦不同
【单选题】 下列选项中符合Steel骨盆三联截骨术特点的有:
①  坐骨截骨点在坐骨结节内侧
②  髂骨截骨类似Salter术式
③  有骶棘韧带和骶骨结节韧带附着,旋转点远离髋臼中心
④  坐骨截骨部位远离坐骨神经
⑤  以上都正确
【单选题】 关于发育性髋关节脱位的叙述,正确的是:
①  较常见的先天性畸形,女多于男,左侧比右侧多
②  发病原因迄今不明
③  病理发生在髋臼、股骨头、颈、关节囊的原发性病变和继发性病变
④  治疗越早,效果越好
⑤  以上都正确
【单选题】 在本研究中,采用Calioz三联截骨术与Steel三联截骨术两组患者的术后影像学结果指标比较上存在统计学差异的是:
①  术后CE角
②  术后AI角
③  术后Sharp角
④  术后股骨头坏死率
⑤  以上指标均无统计学差异
【单选题】 发育性髋关节脱位的治疗,应根据年龄选择不同的方法,下列选项中不可取的是:
①  <6个月,Ortolani征阳性者,应用Pavlik支具3~4个月
②  6个月~3岁,手法复位人字石膏固定,3个月改用支具,髋关节稳定后,6个月去除
③  3~6岁,髋臼指数<45°者,宜选用Salter骨盆截骨术
④  6岁以上,髋臼指数大于45°,行Pemberton髋臼成形术
⑤  3~6岁,前倾角<45°者,行股骨近端旋转截骨术
【单选题】 暂时性髋关节滑膜炎说法错误的是()
①  良性
②  患儿体温不高
③  白细胞不高
④  多在1周完全恢复