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【单选题】【消耗次数：1】
当梁承受的剪力较大时，优先采用仅配置箍筋的方案，主要的原因是设置弯起筋抗剪不经济。
① 正确
② 错误
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【单选题】 选择抗剪箍筋时，若箍筋间距过大，会发生（ ）。
①  剪压破坏
②  斜拉破坏
③  斜压破坏
④  受弯破坏
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【单选题】 钢筋混凝土连续梁的中间支座处，当配置好足够的箍筋后，若配置的弯起钢筋不能满足要求时，应增设（）来抵抗剪力。
①  纵筋
②  鸭筋
③  浮筋
④  架立钢筋
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【单选题】 螺旋箍筋柱较普通箍筋柱承载力提高的原因是（ ）。
①  螺旋筋使纵筋难以被压屈
②  螺旋筋的存在增加了总的配筋率
③  螺旋筋约束了混凝土的横向变形
④  螺旋筋的弹簧作用
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②  螺旋筋的存在增加了总的配筋率
③  螺旋筋约束了混凝土的横向变形
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【判断题】 梁除配置纵向受力钢筋、弯起钢筋、箍筋、架立钢筋等，有时还应配置纵向构造钢筋及相应的拉筋等。 （）
①  正确
②  错误
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【单选题】 在配置普通箍筋的混凝土轴心受压构件中，箍筋的主要作用是（）。
①  帮助混凝土受压
②  提高构件的受剪承载力
③  防止纵筋在混凝土压碎之前压屈
④  对混凝土提供侧向约束
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【多选题】 设置弯起筋的目的，以下（ ）的说法正确。
①  满足斜截面抗剪
②  满足斜截面抗弯
③  充当支座负纵筋承担支座负弯矩
④  为了节约钢筋充分利用跨中纵筋
⑤  充当支座负纵筋承担支座正弯矩
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【判断题】 剪跨比对有腹筋梁的抗剪承载力影响比对无腹筋梁的影响小
①  正确
②  错误
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【单选题】 计算第二排弯起筋用量时，取用的剪力的设计值为（ ）。
①  前排弯起筋受压区弯起点处对应的剪力值
②  支座边缘处对应的剪力值
③  前排弯起筋受拉区弯起点处对应的剪力值
④  该排弯起筋受拉区弯起点处对应的剪力值
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【单选题】 最方便的个别交流方式是？
①  个别谈话
②  家园联系手册
③  电话交流
④  家访
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【判断题】 从教育对象的角度来讲，家庭教育的教育对象具有针对性，幼儿园的教育对象具有群体性。
①  正确
②  错误
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【单选题】 以下哪一个不是幼儿教师的工作特点？
①  主动性
②  创造性
③  随意性
④  细致性
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【判断题】 集体活动是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿教师既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在学习方式上，幼儿园主要以游戏为主要学习形式，而小学主要的学习形式是课堂教学。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学前儿童发展是指0-3岁儿童身心发展的质的变化。
①  正确
②  错误
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【单选题】 以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？
①  儿童观
②  观察幼儿的能力
③  与家长交流的能力
④  进行科研的能力
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【单选题】 幼儿教师的角色演变经历了保姆、保育员、和（）的过程
①  家长
②  专职幼教工作者
③  育婴师
④  老师
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【单选题】 良好的师幼关系应该体现的是？
①  互主体性
②  主客关系
③  双主体性
④  主体-主导关系
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