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【单选题】【消耗次数：1】
在玩过家家的过程中，“妈妈”会用积木给“宝宝”做蛋，体现了儿童游戏活动的( )特点。
① 自由性
② 积极的情感体验
③ 假象与现实的转换
④ 兴趣指引
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【单选题】 儿童在游戏中获得成功，发展了儿童的自信心，给儿童带来积极的情感体验，体现了游戏对儿童( )的发展
①  情感
②  认知
③  兴趣
④  动作技能
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【单选题】 妞妞一直当不上“小医院”游戏中是医生，便对“小医生”的游戏失去了兴趣，这体现了儿童游戏活动的( )特点。
①  兴趣指引
②  注意力集中
③  自由性
④  积极的情感体验
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【单选题】 问孩子为什么喜欢玩游戏，孩子回答“因为好玩”，体现了儿童游戏活动的( )特点。
①  注意力集中
②  兴趣指引
③  积极的情感体验
④  自由性
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【判断题】 学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学前儿童教学活动，是儿童在积极主动的活动过程中完成的。（）
①  正确
②  错误
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【单选题】 幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的（）特点
①  A纯真美好
②  B教育效果的长期性
③  C幼儿教师的劳动是精神生产
④  D多重角色
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【单选题】 “对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的()
①  审美情感目标
②  审美认知目标
③  审美感知目标
④  审美表现目标
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【单选题】 在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（? ）内部心理体验。
①  兴趣性体验
②  自主性体验
③  胜任感体验
④  幽默感体验
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【单选题】 在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（ ）内部心理体验。
①  兴趣性体验
②  自主性体验
③  胜任感体验
④  幽默感体验
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【单选题】 较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①  教师计划为主的学科(领域)教育活动
②  师生共同计划的学科(领域)教育活动
③  教师计划为主的综合教育活动
④  儿童生成为主的综合教育活动
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【单选题】 哲学的基本问题是（）
①  辩证法与形而上学的关系问题
②  主体与客体的关系问题
③  历史唯物主义与历史唯心主义的关系问题
④  思维与存在的关系问题
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【单选题】 物质从其自身的发展中，产生出意识，是（）。
①  意识是任何物质都固有的属性
②  意识是物质世界长期发展的产物
③  意识是物质的分泌物
④  意识内藏于物质之中
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【单选题】 在资本主义生产中，工人新创造的全部价值，是（）。
①  商品价值
②  剩余价值
③  劳动力自身的价值
④  劳动力价值和剩余价值
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【单选题】 辩证唯物主义认为，认识的本质是（）。
①  主观精神的产物
②  客观精神的显现
③  主体对客体的直观反映
④  主体对客体的能动反映
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【单选题】 社会意识是（）。
①  社会的精神生活过程
②  社会的政治生活过程
③  人类改造社会的过程
④  人类自我改造的过程
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【单选题】 人的价值的最显著特点在于（）
①  人在价值关系中既可以是客体，又可以是主体的二重性
②  在价值关系中只能作为客体
③  在价值关系中只能作为主体
④  只具有通过自身的实践活动满足自身和他人需要的特性
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【单选题】 辩证法所说的否定是指在事物发展中（）。
①  简单地宣布某一事物不存在
②  对旧事物既克服又保留
③  要对旧事物采取全盘否定、抛弃的态度
④  要对一切现存事物都特怀疑的态度
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【单选题】 无产阶级政党的组织原则是（）。
①  集体领导
②  理论联系实际
③  实事求是
④  民主集中制
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【单选题】 唯物辩证法和形而上学的根本对立在于是否承认（）。
①  事物的普遍联系
②  事物的运动、变化和发展
③  事物发展的动力是内部矛盾
④  经过量变过渡到质变
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【单选题】 社会主义必然代替资本主义的主要依据是（）。
①  无产阶级和资产阶级斗争的尖锐化
②  个别企业有组织的生产与整个社会生产无政府状态之间的矛盾
③  现代无产阶级的日益壮大
④  生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾
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