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【判断题】【消耗次数:1】
铅垂面、则平面、正平面投影具有共同的特性一线两框。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
一个平面的投影仅在H面集聚为直线,则该平面为( )
①
正垂面
②
水平面
③
侧平面
④
铅垂面
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【单选题】
一个平面的投影在V面反映实形,则该平面为( )
①
正垂面
②
水平面
③
侧平面
④
正平面
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【单选题】
与正立投影面垂直的平面,我们称为______
①
正垂面
②
铅锤面
③
侧垂面
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【单选题】
与正立投影面平行的平面,我们称为______
①
正平面
②
水平面
③
侧平面
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【单选题】
( )的投影特性是:(l)正立面投影积聚成直线。(2)水平投影和侧面投影为平面的类似形。
①
正垂面
②
水平面
③
铅垂面
④
侧垂面
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【单选题】
平面上的投影面平行线既()的投影性质,又()保持()。
①
具有投影面平行线、与所属平面 、从属关系
②
投影线段、与所属平面 、从属关系
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【单选题】
[填空]的投影特性是:(l)正立面投影积聚成直线。(2)水平投影和侧面投影为平面的类似形。
①
正垂面
②
水平面
③
铅垂面
④
侧垂面
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【单选题】
用一正垂面截切球,截交线的水平投影为( )。
①
圆
②
椭圆
③
抛物线
④
双曲线
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【多选题】
投影面的平行面,平行于( )称为水平面,平行于( ) 称为正平面,平行于( ) 称为侧平面
①
H面
②
V面
③
W面
④
B面
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【单选题】
垂直于一个投影面而与另两个投影面倾斜的平面称为投影面()。
①
平行面
②
倾斜面
③
一般位置平面
④
垂直面
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随机题目
【单选题】
在价值观上受“科技理性”所支配的评价是
①
课程与教学的目标取向评价
②
课程与教学的过程取向评价
③
课程与教学的主体取向评价
④
课程与教学的建构取向评价
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【单选题】
儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为
①
实际发展区
②
潜在发展区
③
过渡发展区
④
最近发展区
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【单选题】
“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”,这一命题中对师生关系的理解是
①
教师主体学生客体的关系
②
学生主体教师客体的关系
③
教师主导学生主体的关系
④
教师与学生是交互主体的关系
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【单选题】
课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程,这是课程实施的
①
拒绝取向
②
相互适应取向
③
忠实取向
④
课程创生取向
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【单选题】
“考察与欣赏《老人与海》的重要意义”这样的教学目标属于
①
生成性目标取向
②
行为目标取向
③
表现性目标取向
④
普遍性目标取向
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【单选题】
“课程是一个情境化的社会过程”;“课程是一系列事件”;“课程是学生有机会学习的东西”;“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种
①
制度课程
②
体验课程
③
理想课程
④
正式课程
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【单选题】
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是
①
目标模式
②
过程模式
③
体验模式
④
情境模式
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【单选题】
以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论,合起来统称为
①
当代人本主义经验课程论
②
浪漫自然主义经验课程论
③
批判经验课程论
④
经验自然主义经验课程论
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【单选题】
以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是
①
课程开发科学化运动
②
学科结构运动
③
教育心理学化运动
④
进步主义运动
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【单选题】
布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
①
情感领域
②
思维领域
③
意志领域
④
思想领域
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