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【单选题】【消耗次数：1】
学前儿童德育的主要方法有( )
① 说服、范例、练习
② 指导、范例、练习
③ 说服、范例、评价
④ 说服、范例、批评
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相关题目
【单选题】 儿童本位综合课程的典型范例是
①  广域课程
②  经验自然主义课程
③  环境教育课程
④  国际理解教育课程
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【判断题】 幼儿园教学活动实施的主要方法包括：言语指导法，操作体验法，演示范例法。
①  正确
②  错误
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【单选题】 使用范例的方法进行教育时，( )要以身作则
①  教师
②  家长
③  同伴
④  幼儿
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【单选题】 提出范例教学理论的教育家是（ ）
①  根舍因
②  布鲁纳
③  巴班斯基
④  赞科夫
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【单选题】 范例教学模式在教学内容上要突出“基本性”、“基础性”和（ ）这三个特征。
①  范例性
②  专题性
③  发现性
④  发生性
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【判断题】 在艺术教育活动中，示范法主要是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演、以及用绘画、制作演示等得方法来向儿童提供活动的范例
①  正确
②  错误
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【单选题】 关于说服他人的基本方法错误的是（ ）
①  取得他人的信任
②  创造出良好的“是”的氛围
③  给对方施压
④  避免用“愤怒”“生气”“怨恨”这类字眼
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【判断题】 说服和沟通活动。
①  正确
②  错误
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【单选题】 教师在通过逐层深入拓展幼儿谈话内容的基础上，教师可以通过( )向幼儿提供谈话范例。
①  语言示范
②  隐性示范
③  声音示范
④  显性示范
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【判断题】 说服中的参与互动原则是说服者用智慧引导听众经历决策的过程。
①  正确
②  错误
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随机题目
【多选题】 从问题行为的内容来分，学前儿童的问题行为有以下四类，分别是（）。
①  发育过程中的问题行为
②  心理发育障碍性问题行为
③  品德性问题行为
④  心理性问题行为
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【单选题】 （）又称标记奖酬法，是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗方法。
①  强化法
②  代币制
③  惩罚法
④  正强化
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【单选题】 （）这是指由于幼儿心理障碍而引发的问题行为，如多动症、言语障碍、进食障碍、学习困难等。
①  心理发育障碍性问题行为
②  发育过程中的问题行为
③  品德性问题行为
④  心理性问题行为
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【多选题】 负强化包含两个方面，分别是（）。
①  逃避
②  回避
③  厌恶刺激
④  改变行为
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【多选题】 心理性问题行为是由于心理问题而造成的问题行为，常见的此类问题行为有（）。
①  矛盾心理原因引起的神经性行为
②  不良情绪引发的问题行为
③  由性格引起的问题行为
④  活动过度的问题行为
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【多选题】 幼儿的问题行为表现有（）三个方面。
①  行为不足
②  行为过度
③  行为不恰当
④  行为错误
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【多选题】 儿童的依恋产生和发展过程包括（）。
①  前依恋期
②  依恋关系建立期
③  依恋关系明确期
④  目标调节的伙伴关系期
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【单选题】 （）是有计划，有步骤地帮助问题行为者摆脱对特定事务的过度敏感，主要用于治疗儿童对常规事务的过分恐惧
①  强化法
②  代币制
③  惩罚法
④  系统脱敏法
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【单选题】 （）指被强化人改正问题行为，出现他人所期待的操作行为后，取消使他感到厌恶的刺激。
①  强化法
②  正强化
③  负强化
④  代币制
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【判断题】 合作、助人、分享和安慰等是学前儿童亲社会行为的主要类型。
①  正确
②  错误
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