【单选题】【消耗次数:1】
道德品质构成的四个基本因素( )
知、情、意、行
德、情、意、行
品、情、意、行
知、情、义、行
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相关题目
【单选题】 知、情、意、行这四个要素的关系( )
①  相互制约
②  相互影响,相互作用
③  有先后顺序
④  相辅相成
【单选题】 构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行,其中基础性的要素是
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 ( )是使受教育者知、情、意、行相互作用、相互促进的过程
①  智育过程
②  德育过程
③  美育过程
④  体育过程
【单选题】 ()主要包括心境、激情和应激。()主要包括期望、建议、要求和号召。()是指“知、情、意”,即认知、感情和行为。
①  情绪、意愿、态度
②  态度、情绪、意愿
③  情绪、态度、意愿
④  情绪、态度意愿
【判断题】 王夫之在教育过程中特别注重“行”的意义,他主张“行先知后”、“知可兼行、行不可兼知。
① 
② 
【判断题】 荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节
①  正确
②  错误
【多选题】 情智语文的情可以理解为:
①  情绪
②  情感
③  情商
④  心情
【多选题】 陶行知生活教育的方针为( )
①  民主的
②  大众的
③  科学的
④  创造的
【判断题】 检验某种行为或想法是否正常只要看个体的主观世界与客观世界是否相统一,即便其心理过程(知、情、意)并不一致,也可以判断其心理正常。
①  正确
②  错误
【判断题】 韩愈认为,性是情的基础,情是性的表现。( )
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 电流速断保护定值不能保证()时,则电流速断保护要误动作,需要加装方向元件。
①  速动性
②  选择性
③  灵敏性
④  可靠性
【单选题】 对于输电线路相间短路通常采用三段式电流保护,其中电流Ⅰ、Ⅱ段保护共同构成本线路的()。
①  主保护
②  近后备
③  远后备
【单选题】 相间短路的阻抗继电器采用0°接线。例如I<sub>J</sub>=I<sub>B</sub>-I<sub>A</sub>时,U<sub>J</sub>=()。
①  U<sub>B</sub>
②  U<sub>B</sub>-U<sub>A</sub>
③  U<sub>A</sub>-U<sub>B</sub>
④  U<sub>A</sub>
【判断题】 全阻抗继电器的主要缺点是无方向性。
①  正确
②  错误
【判断题】 过渡电阻对于单电源供电系统中距离保护的影响时保护装置整定值越大,相对的受过渡电阻影响越大。
①  正确
②  错误
【判断题】 故障和不正常工作情况若不及时处理,将引起事故。
①  正确
②  错误
【判断题】 主保护——满足系统稳定和设备安全要求,能以最快速度有选择地切除被保护设备和线路故障的保护。
①  正确
②  错误
【判断题】 具有同步检定和无压检定的重合闸,在使用同步检定的一侧,绝对不允许同时投入无压检定继电器。
①  正确
②  错误
【判断题】 闭锁式纵联保护的优点:闭锁信号由功率方向为负的一侧发出,即只有在正常运行的线路上存在高频闭锁信号,有效避免故障线路上高频通道被破坏后影响保护动作。
①  正确
②  错误
【判断题】 电流速断保护:仅反应于电流幅值增大而瞬时动作电流保护。
①  正确
②  错误