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【单选题】【消耗次数：1】
科学教育的总目标是培养具有( )的人
① 全面素养
② 文化素养
③ 艺术素养
④ 科学素养
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相关题目
【多选题】 根据科学素养四模块结构，科学素养包括（　）。
①  科研方法技能
②  科技探索实践
③  环境相关因素
④  科学基本知识
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【多选题】 根据科学素养三维模式理论，科学素养包括的因素有（　）。　
①  科学知识
②  科学方法
③  科学技能
④  科学本质
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【判断题】 科学素养其实是素养概念的延伸和派生。( )
①  正确
②  错误
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【多选题】 以下属于专业技术人员必须学习和掌握的科学素养的是（　）科学素养。
①  专业
②  方法论
③  普遍
④  技术
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【判断题】 阅读和写作科学内容是最基础最核心的科学素养。( )
①  正确
②  错误
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【多选题】 要提高专业技术人员科学素养，以下可行的是（　）。
①  学习科研方法
②  训练思维方法
③  吸纳专业知识
④  培养专业技能
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【单选题】 公众科学素养的三个标准是( )提出来的
①  皮亚杰
②  乔恩治. 米勒
③  维果茨基
④  蒙台梭利
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【判断题】 探究学习以培养科学态度和科学素养为目的，相比于科学过程，更加注重科学的结构是否正确.
①  正确
②  错误
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【多选题】 要提高专业技术人员科学素养，以下可行的是（　）。
①  注重锻炼身体
②  注意为人处事
③  认知工作环境
④  发扬团队精神
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【判断题】 一个人的科学经验越广泛，他（她）的科学素养越高。( )
①  正确
②  错误
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随机题目
【单选题】 关于大数据、信息化技术在流行病学调查中的作用，以下哪项说法不正确？
①  涉及个人隐私的数据，采集和应用过程需要依法依规
②  大数据技术在判断病因方面起决定性作用
③  数据采集、传输、储存、应用全流程均需要确保数据安全
④  打破数据壁垒的最佳方法是建立数据共享机制
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【单选题】 以下哪项不是疾病预防控制信息化建设发展的方向？
①  以健康为中心，实现对全过程动态信息管理
②  以数据全面分析为导向，向基层采集尽可能多的数据
③  打通最后“一公里”网络瓶颈，实现联防联控数据交互
④  建立常态化人群健康大数据共享服务生态
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【单选题】 根据目前掌握的新型冠状病毒生物学特点、流行病学特征、致病性、临床表现等信息，该病原体暂按照病原微生物危害程度分类中（ ）类病原微生物进行管理？
①  第一
②  第二
③  第三
④  第四
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【单选题】 可以进行新型冠状病毒检测标本采集人员为?
①  经过生物安全培训，培训合格且具备采样技能的人员
②  医生
③  研究所科研人员
④  实验室管理人员
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【单选题】 新型冠状病毒检测标本首选?
①  呼吸道标本
②  便标本
③  尿液
④  结膜拭子标本
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【单选题】 新型冠状病毒感染的特异性检测不包括?
①  核酸检测
②  病毒分离
③  抗体检测
④  生化检测
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【单选题】 抗体检测最好选用?
①  发病早期血清
②  空腹血
③  恢复期血清
④  发病早期、恢复期双份血清
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【单选题】 新型冠状病毒核酸检测技术不包括?
①  高通量测序
②  荧光RT-PCR
③  数字PCR技术
④  病毒分离
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【单选题】 以下哪个条件不能确认新型冠状病毒感染?
①  同一份标本中新型冠状病毒2个靶标（ORF1ab、N）实时荧光RT-PCR检测结果均为阳性
②  两种标本实时荧光RT-PCR检测同时出现单靶标（ORF1ab或N）阳性
③  同种类型标本两次采样检测重复出现单个靶标阳性（ORF1ab或N）
④  单种标本单次单靶标阳性（ORF1ab或N）
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【单选题】 可在BSL-2级实验室开展的新型冠状病毒相关实验活动不包括?
①  病毒分离
②  标本分装
③  标本灭活
④  核酸检测
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