在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 反馈性倾听能力

② 辨析性倾听能力

③ 理解性倾听能力

④ 有意识倾听能力

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【单选题】在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培养其( )。

① 反馈性倾听能力

② 辨析性倾听能力

③ 理解性倾听能力

④ 有意识倾听能力

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【判断题】幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。

① 正确

② 错误

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【判断题】儿童的欣赏能力包括倾听和理解能力

① 正确

② 错误

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【多选题】让倾听更高效，需要训练以下能力

① 倾听时的注意力

② 倾听时的理解力

③ 倾听时的记忆力

④ 倾听时的辨析力

⑤ 倾听时的灵敏力

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【判断题】辨析性倾听指儿童能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握关键信息，做出正确反应。

① 正确

② 错误

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【判断题】倾听是儿童学会谈话的第一步，只有懂得并善于倾听，才能真正理解谈话的内容和方式，掌握谈话的技巧。

① 正确

② 错误

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【多选题】培养倾听的秘诀有哪些？（）

① A 培养主动倾听的心态

② B 营造有利于倾听的环境

③ C 多留意自己的肢体语言

④ D 用同理心来倾听

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【单选题】学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（）。

① 放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上

② 放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上

③ 放在学习正确恰当的口语表达上

④ 放在愿意向别人表达自己的见解上

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【单选题】在谈判中如何做到有效的倾听？（）

① 要学会约束、控制自己的言行

② 创造倾听的机会

③ 要心胸开阔

④ 要全神贯注

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【多选题】在谈判中如何做到有效的倾听？（）

① 要学会约束、控制自己的言行

② 创造倾听的机会

③ 要心胸开阔

④ 要全神贯注

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【判断题】总体中各标志值之间的差异程度越大，标准差就越小

① 正确

② 错误

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【判断题】在对称分布的条件下，高于平均数的离差之和与低于平均数的离差之和，必然相等，全部的离差之和一定等于0

① 正确

② 错误

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【判断题】离中趋势指标既反映了数据中各标志值的共性，又反映了它们之间的差异性

① 正确

② 错误

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【多选题】加权算术平均数的大小受哪些因素的影响

① 受各组频数或频率的影响

② 受各组标志值大小的影响

③ 受各组标志值和权数的共同影响

④ 只受各组标志值大小的影响

⑤ 只受权数大小的影响

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【单选题】如果一个数据的标准分数是-2，表明该数据

① 比平均数高2个标准差

② 比平均数低2个标准差

③ 等于2倍的平均数

④ 等于2倍的标准差

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【单选题】一组数据排序后出现在25%和75%位置上的值称为

① 众数

② 中位数

③ 四分位数

④ 平均数

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【单选题】众数是总体中下列哪项的标志值

① 位置居中

② 数值最大

③ 出现次数较多

④ 出现次数最多

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【单选题】一组数据的最大值与最小值之差是

① 极差

② 中位数

③ 四分位数

④ 平均数

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【单选题】用组中值代表各组内的一般水平的假定条件是

① 各组的频数均相等

② 各组的组距均相等

③ 各组的变量值均相等

④ 各组频数在本组内呈均匀分布

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【单选题】离中趋势指标中，最容易受极端值影响的是

① 极差

② 方差

③ 标准差

④ 标准差系数

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