【单选题】【消耗次数:1】
工程总承包方在进行项目总进度目标控制前,首先应( )。
确定项目的总进度目标
分析和论证目标实现的可能性
明确进度控制的目的和任务
编制项目总进度计划
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相关题目
【单选题】 在进行建设工程项目总进度目标控制前,首先应( )。
①  分析和论证进度目标实现的可能性
②  制定项目进度控制的措施
③  编制施工总进度计划
④  对项目实施进行总体部署
【判断题】 大型项目总进度目标论证的核心工作是通过编制总进度纲要论证总进度目标实现的可能性。
①  正确
②  错误
【单选题】 对于采用建设项目总承包模式的建设工程,项目总进度目标的控制是(  )项目的任务。
①  业主方
②  监理方
③  设计方
④  总承包方
【单选题】 建设工程项目的总进度目标指的是整个项目的进度目标,它是在项目( )阶段确定的。
①  设计准备阶段
②  施工阶段
③  决策阶段
④  设计阶段
【单选题】 建设工程项目的总进度目标是在项目( )确定的。
①  设计阶段
②  施工阶段
③  设计准备阶段
④  决策阶段
【单选题】 建设工程项目总进度目标的控制是( )项目管理的任务。
①  施工方
②  业主方
③  设计方
④  供货方
【单选题】 建设工程项目总进度目标论证的工作包括:①项目结构分析②编制各层进度计划③进度计划系统的结构分析④项目的工作编码。其正确的工作顺序是( )。
①  ①③②④
②  ①③④②
③  ③②①④
④  ④①③②
【多选题】 在项目实施阶段,项目总进度计划包括( )。
①  设计工作进度
②  工程施工进度
③  招标工作进度
【单选题】 建设工程项目进度计划系统分为总进度计划、项目子系统进度计划和单项工程进度计划,这是根据进度计划的不同( )编制的。
①  功能
②  深度
③  周期
④  参与方
【单选题】 某市拟新建一大型体育,项目建设单位组织有关专家对该项目的总进度目标进行论证,在确定项目的工作编码后,紧接着应进行的工作是(  )。
①  进行进度计划系统结构分析
②  进行项目结构分析
③  编制各层进度计划
④  编制总进度计划
随机题目
【多选题】 以下关于综合性课程的说法,正确的是
①  综合性课程是有关联的课程
②  综合性课程能促进儿童主动地学习
③  综合性课程由儿童一起参与设计,并能符合儿童的兴趣和需要?
④  综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体
⑤  综合性课程不可能达到知识完整性的要求,只有教育工作者能从根本上理解各学科科目之间的共同之处和差异,理解综合能够实现的价值和所起的作用,那么综合性课程的价值才有可能实现。没有各种学科科目的基础,早期儿童的综合性课程很快就会蜕变为快乐而无意义的活动或琐碎的东西
【单选题】 从方法论上,课程编制的目标模式依据的是()。
①  认知心理学
②  成熟理论
③  精神分析理论
④  行为主义心理学
【单选题】 以精神分析学说为理论基础的课程方案是
①  High/Scope课程
②  瑞吉欧教育体系
③  算术和阅读直接教学系统
④  斑克街早期教育方案
【单选题】 幼儿园教育活动内容的选择和组织
①  随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变
②  随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
③  高结构的教育活动,活动内容强调幼儿的经验,强调幼儿主动发起和自主生成
④  低结构的教育活动,活动内容强调教师预设的教学,强调知识和技能的获得
【单选题】 社区对幼儿园课程最主要的影响是
①  通过家长和社区的参与可为学前儿童的发展提供更加有利的生态环境
②  幼儿园课程涉及的范围扩大了,与社区的功能结合起来了
③  为家庭提供育儿及其他需求方面的整体服务支持
④  将家长和社区纳入到学前教育中来
【单选题】 ()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
【单选题】 小组活动
①  比较适合师幼比例小的状况
②  适合活动的结构化程度高的状况
③  一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务
④  适合让儿童完成教师预定的某学科教学任务
【单选题】 下列不属于综合性课程的长处的有( )。
①  能促进儿童的主动学习
②  能符合儿童的兴趣与需要
③  能使儿童发展与知识结合成一体
④  已有相当长的运用历史
【单选题】 ( )的教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定的,三分之二是不确定的或新的事物。”
①  瑞吉欧教育体系
②  凯米和德弗里斯课程方案
③  斑克街早期儿童教育方案
④  海伊斯科普课程
【单选题】 方案教学法最早是由( )提出的。
①  韦卡特
②  克伯屈
③  杜威
④  皮亚杰