指向素养的学习是深度的学习，即高认知、高投入、情境介入的主动学习；有意义的学习；亲身学习；累积学习；反思学习。（）

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【判断题】【消耗次数：1】

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相关题目

【判断题】奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。

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【单选题】有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于（）。

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 规则学习

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【单选题】有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于？

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 规则学习

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【判断题】有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。

① 正确

② 错误

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【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习的方式把学习划分为哪两项。（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【判断题】 3.奥苏泊尔建立了有意义接受学习理论，又称“认知同化学习理论”。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。

① 正确

② 错误

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【单选题】人工智能、机器学习、深度学习的包含关系是( )

① 机器学习>深度学习>人工智能

② 人工智能>深度学习>机器学习

③ 人工智能>机器学习>深度学习

④ 深度学习>人工智能>机器学习

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【单选题】（）理论认为学习是一种主动学习的过程

① 行为学习

② 认知学习

③ 构建学习

④ 观察学习

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随机题目

【单选题】下列哪项指标用于描述疾病或事件发生的速度：

① 累积发病率

② 病死率

③ 发病密度

④ 婴儿死亡率

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【单选题】对某疾病采取一级预防措施，评价其效果最恰当的指标是该病的：

① 死亡率

② 患病率

③ 发病率

④ 病死率

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【单选题】患病率指标来自：

① 现况调查资料

② 门诊病例资料

③ 住院病例资料

④ 急诊病例资料

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【单选题】现况调查中应用的主要分析指标是：

① 累积发病率

② 罹患率

③ 患病率

④ 发病密度

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【单选题】某市居民肺癌年死亡率为0.5‰，其中吸烟者肺癌年死亡率为0.9‰，非吸烟者肺癌年死亡率为0.08‰，则该市居民肺癌死亡中归因于吸烟的比例：

① 0.42‰

② ?91%

③ ?80%

④ 0.84

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【单选题】在病例对照研究中，比值比（OR）的含义是指:

① 病例组的发病率与对照组的发病率之比

② 病例组的发病率与对照组的发病率之差

③ 病例组的暴露比值与对照组的暴露比值的比

④ 病例组的暴露比值与对照组的暴露比值之差

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【多选题】可用来描述暴露与疾病关联强度的指标是：

① 标化死亡比

② 归因危险度

③ 相对危险度

④ 发病率比

⑤ 发病密度

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【多选题】影响患病率降低的因素包括：

① 发病率下降

② 病死率增高

③ 病例迁出

④ 治愈率提高

⑤ 健康者迁入

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【多选题】影响患病率升高的因素包括：

① 发病率下降

② 报告率提高

③ 诊断水平提高

④ 治愈率提高

⑤ 未治愈者的寿命延长

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【多选题】以下关于累积发病率描述正确的是：

① 分子为该人群在随访期内的全部新病例

② 分母是随访的起始人数，是具有发病风险的人口

③ 适用于观察人口不稳定，失访比例高的情况

④ 用于估计个体在一定时期内发生某种疾病的条件概率

⑤ 报告时必须说明是多长时间

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