【多选题】【消耗次数:1】
个人效能组这种类型的人,具体包括的素质要素有()。
人际理解能力
自信
自我控制
组织承诺
弹性
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相关题目
【判断题】 儿童的欣赏能力包括倾听和理解能力
①  正确
②  错误
【单选题】 小学生情绪理解能力的发展特点是( )。
①  能够依据人的内部心理状态解释情绪
②  能够依据人的外部情绪状态解释情绪
③  能够识别和理解一种以上的情绪
④  能够理解多种复杂情绪
【单选题】 自我控制能力主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控,它主要包括自我检查、自我监督、( )等。
①  自我评价
②  自我教育
③  自我感觉
④  自我认知
【多选题】 幼儿教师可以通过()个方面提高幼儿的情绪理解能力。
①  表达情绪能力
②  综合判断能力
③  分析认知情绪信息
④  综合分析情绪信息
【单选题】 ()是个体对自我能力(包括认知能力、身体运动能力、人际交往能力)的看法和知识,以及对自我的总体评价。
①  自我认识
②  自我概念
③  自我命名
④  自我反思
【单选题】 ( )包括企业领导的素质与激励能力;协调具体问题的能力等。
①  研究与工程能力
②  综合管理能力
③  营销与销售
【判断题】 人工智能的短板主要体现在没有认知理解能力。
① 
② 
【多选题】 自我意识具体包括自己对个体的()和控制。
①  生理状况
②  心理特征
③  及人际关系的认识
④  评价
【判断题】 自我认识具体包括个体对自己的生理状况、心理特征,以及人际关系的认识、评价和控制。
①  正确
②  错误
【判断题】 儿童小说不用根据少年儿童的理解能力、欣赏能力、心理特点特意创作。
①  正确
②  错误
随机题目
【多选题】 提高细长压杆稳定性的主要措施有()。
①  减小压杆的长度
②  改善杆端支撑
③  选择合理的截面形状
【单选题】 梁弯曲时横截面上任一点的正应力与弯矩和该点到中性轴距离成()比,与截面对中性轴的惯性矩成()比。
①  正,正
②  反,反
③  正,反
④  反,正
【判断题】 当杆的应力不超过某一限度时,杆的伸长(缩短)量与杆所受的外力和杆长成正比,而与杆横截面面积成反比。
①  正确
②  错误
【判断题】 当梁受正弯矩时,其最大正应力一定出现在下部边缘。
①  正确
②  错误
【判断题】 改善杆端支撑,可以提高压杆稳定性。
①  正确
②  错误
【单选题】 材料断裂或产生较大塑性变形时的应力称为()。
①  许用应力
②  极限应力
③  比例极限
④  弹性极限
【单选题】 对于细长压杆,压杆的临界力与杆长的平方成()。
①  正比
②  反比
③  无关
【判断题】 低碳钢拉伸试件从加载开始到最后破坏的整个过程,大致可以分弹性阶段、屈服阶段、强化阶段、颈缩阶段四个阶段。
①  正确
②  错误
【判断题】 脆性材料在拉断时的塑性变形很小,如铸铁、混凝土和石料等。
①  正确
②  错误
【判断题】 细长压杆的破坏是由于强度不足引起的。
①  正确
②  错误