【判断题】【消耗次数:1】
有口才,能演讲是天生的
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【多选题】 演讲与口才的对社会的作用有()。
①  A.唤起听众的行动和实践
②  B.推广和传播科学知识的有效途径
③  C.培养高尚美好的情感,促进人类的文明建设
④  D.祛邪扶正,形成正确的舆论,促进社会文明发展
【多选题】 演讲与口才的对个人的作用有()。
①  A.唤起听众的行动和实践
②  B.推广和传播科学知识的有效途径
③  C.促进自己迅速成才
④  D.融洽人际关系
【单选题】 下列有关演讲与口才关系的论述,不正确的一项是?
①  演讲是口才的集中体现
②  口才是演讲的基础
③  演讲训练有利于提高个人的口才
④  一个人只要有良好的口才就一定能取得演讲的成功
【多选题】 文字底稿对口才与演讲的影响主要表现在?
①  有助于表述者完整把握表述命题的思想脉络
②  有助于对所要表述的内容以及话题表述的预期效果有一个相对准确的整体把握
③  表述时能有效地调节口头表述的速度、节奏、音调、情感
④  提高演讲水平和风度
【单选题】 下列关于正确处理演讲稿与演讲的关系说法错误的是?
①  任何演讲都需要事先备有“全稿式”讲稿。
②  英模报告、经验交流等类型的演讲既可以准备全稿,也可以只写出梗概或基本观点,临场发挥。
③  作为初学者,不但应认真撰写演讲稿,还应充分把握演讲稿的写作要求,努力达到演讲稿为演讲服务的目的。
④  一些特定场合的即行演讲也应在情况允许的范围内迅速打出“腹稿”或列个提纲,以免上台后临场慌乱。
【判断题】 好口才不是天生的,是通过环境的影响和后天的努力逐步提高的
①  正确
②  错误
【多选题】 如何学习好演讲与口才?必须从()等做起。
①  A.培养自信
②  B.朗读、朗诵、录音
③  C.评述、解说
④  D.课堂实训与参与比赛
【判断题】 死记硬背,长期积累就一定能提高演讲口才。
①  正确
②  错误
【判断题】 有人格的力量作为基础,口语交际和演讲活动才能具有口才的魅力。
① 
② 
【多选题】 演讲的类型有?
①  命题演讲
②  故事演讲
③  即兴演讲
④  集体演讲
随机题目
【单选题】 ( )是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习,促使儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。
①  陶冶法
②  实践法
③  参观法
④  行为练习法
【单选题】 训练学前儿童用筷子,是使用了( )对儿童进行社会教育。
①  陶冶法
②  实践法
③  参观法
④  行为练习法
【单选题】 运用行为评价法对儿童进行社会教育,不需要注意( )。
①  行为评价法应以正向引导为主
②  行为评价要及时、一致
③  评价可以稍后进行
④  评价要具体,避免空泛
【单选题】 学前儿童社会教育的途径,不包括( )。
①  电视、媒体的教学活动
②  幼儿园的专门教育活动
③  幼儿园的随机教育活动
④  家庭、社区的教育活动
【单选题】 教学活动的最大特点是( )。
①  有目的、有计划
②  广泛性
③  全体性
④  发展性
【单选题】 教学活动设计首先要有( )。
①  完善的教学总结
②  精心设计的教学环节
③  明确的教学目标
④  明确重点、难点
【单选题】 ( )不属于儿童社会教育在其他领域活动中的随机教育。
①  挖掘其他领域教育内容中所蕴涵的社会教育要素
②  把其他领域的教育作为社会教育的一种手段
③  把其他领域的教育全部作为社会教育的内容
④  其他领域的活动组织方式具有社会教育的意义
【单选题】 学前儿童社会教育活动设计的基本原则,不包括( )。
①  发展性原则
②  活动性原则
③  整合性原则
④  主体性原则
【单选题】 ( )是要为儿童创造社会实践的机会,并将学习内容与儿童的生活练习起来。
①  主体性原则
②  发展性原则
③  活动性原则
④  整合性原则
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案设计基本步骤,不包括( )。
①  主题的确立
②  主题目标的设计
③  主题内容的选择
④  主题内容的实施