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【单选题】【消耗次数:1】
河流(水系)重砂测量法采样点的布置,一般是依照下述原则( )。。(1.0分)
①
A.只需采集小河的样品,且同一条水系则下游密上游稀;
②
B.只需采集大河的样品,且同一条水系则上游密下游稀;
③
C.大河密,小河稀,同一条水系则下游密上游稀;
④
D.大河稀,小河密,同一条水系则上游密下游稀。
参考答案:
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相关题目
【单选题】
等高线具有密陡稀缓性、等高性及( )等特性。
①
闭合性
②
相交性
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【判断题】
地面坡度越小,则等高线平距也越小,等高线也越密;反之,等高线则越稀。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“人不能两次踏进同一条河流”和“人一次也不能踏进同一条河流”。两种说法:()。
①
都是辩证法的观点
②
前者是辩证法观点,后者是诡辩论观点
③
都是诡辩论观点
④
前者是诡辩论观点,后者是辩证法观点
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【单选题】
“人不能两次踏进同一条河流”和人一次也不能踏进同一条河流这两种观点
①
是相同的,只是强调的方式不同
②
前者是辩证法,后者是诡辩论
③
前者是形而上学,后者是辩证法
④
二者都是辩证法,后者是对前者的发展
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【单选题】
“人不能两次踏进同一条河流”和“人一次也不能踏进同一条河流”,这两种说法
①
都是辩证法观点
②
都是诡辩证论观点
③
前者是辩证法观点,后者是诡辩证论观点
④
前者是诡辩证论观点,后者是辩证法观点
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【单选题】
从小学到中学、到大学,这是一条教学的长河;大学是下游,中小学是上游。上游能源源不断地供给丰富、清澈的河水,才能保证下游不但水质好,而且水流宽广。这段文字想要说明的观点是:
①
教学的各个环节必须紧密相关,不能中断
②
大学成绩好的学生在中小学阶段成绩也好
③
中小学的基础教育应优先于大学的专才教育
④
必须注重基础教育,全面提高中小学的教学水平和质量
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【单选题】
“大河有水小河满”和“小河有水大河干”说明( )
①
人们看问题的角度不同
②
人们所持的心态不同
③
系统的结构决定了系统的整体功能
④
系统的整体功能不等于个体功能之和
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【单选题】
同一条等高线上,各点的高程相等。
①
正确
②
错误
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【判断题】
防渗体土料一般上游坡用粘土,下游坡用砂和砂砾石。
①
正确
②
错误
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【判断题】
同一条等高线上的点,海拔高度相同
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
下列哪项不属于传统的学习方式?( ).
①
接受学习
②
死记硬背
③
合作学习
④
机械训练
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【单选题】
数学教学设计一般含有4个要素,下列哪项不是( ).
①
数学教学测评
②
数学教学目标
③
数学教学策略
④
数学教学对象
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【单选题】
学生从具体的例子出发,通过操作实验、分析、推理,发现一般结论。这是数学命题学习的哪种方式( ).
①
数学命题接受学习
②
数学命题探索学习
③
数学命题发现学习
④
数学命题解决学习
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【判断题】
中学数学教学研究是以中学数学学习为对象的特殊认识活动,它是运用科学研究方法.
①
正确
②
错误
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【判断题】
合作学习的形式是重要的,但不能缺乏实质的合作.
①
正确
②
错误
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【判断题】
有效的数学学习活动必须仅依赖模仿与记忆.
①
正确
②
错误
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【单选题】
国外学者将探究学习分为6种基本类型,下列哪项不属于这6种基本类型( ).
①
工程性设计
②
逻辑推理任务
③
技术性设计
④
学习计划设计
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【单选题】
提出平行线的本质属性假设是:在同一个平面内、两条直线间的距离处处相等、两条直线不相交。这是属于数学概念形成的哪个阶段?( ).
①
抽象本质属性
②
观察实例
③
分析共同属性
④
确认本质属性
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【单选题】
数学命题发现学习的过程大致有几个环节( ).
①
3
②
4
③
5
④
6
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【判断题】
合作学习是相对于个体的学习、独自的学习而言的,它是一种学习的组织形式.
①
正确
②
错误
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