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划分唯物主义和唯心主义的标准是物质和精神何者是[填空1] 的问题。
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相关题目
【单选题】
划分唯物主义和唯心主义的标准是（ ）
①
对世界是否具有统一性问题的不同回答
②
对物质和意识哪个是第一性问题的不同回答
③
对世界万物是否运动发展问题的不同回答
④
对世界是否可以认识问题的不同回答
【单选题】
在世界的统一性问题上，唯物主义和唯心主义的共同之处在于二者都认为（ ）
①
世界万物有一个共同的本原
②
世界万物的本原是主观精神
③
世界万物的本原是物质
④
世界万物的本原是客观精神
【单选题】
“旧唯物主义是半截子的唯物主义”，这是指（）
①
旧唯物主义是形而上学的唯物主义
②
旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义
③
旧唯物主义是机械唯物主义
④
旧唯物主义是割裂了运动与静止的辩证法
【单选题】
“旧唯物主义是半截子的唯物主义”，这是指（）
①
旧唯物主义是形而上学的唯物主义
②
旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义
③
旧唯物主义是机械唯物主义
④
旧唯物主义是割裂了运动与静止的辩证法
【单选题】
6.“旧唯物主义是半截子的唯物主义”，这是指（）
①
旧唯物主义是形而上学的唯物主义
②
旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义
③
旧唯物主义是机械唯物主义
④
旧唯物主义是割裂了运动与静止的辩证法
随机题目
【多选题】
当今我国幼儿园课程改革呈现（）的发展趋势
①
幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边
②
0-6岁学龄前儿童教育课程一体化
③
幼儿园课程与社区教育和服务相融合
④
重视教师职业水平的提高
⑤
幼儿园课程管理多元化、自主化
【多选题】
方案活动主题的选择应遵循（）原则
①
选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活
②
应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能
③
应能为儿童未来的生活作准备
④
应有益于平衡幼儿园的课程
⑤
应能充分运用幼儿园和社区的资源
【多选题】
以下属于方案教学的特点的是
①
儿童的学习动机是为教师、为奖励而工作
②
儿童的学习动机是儿童的兴趣与投入，提升的努力与动机
③
儿童由教师提供的诸多活动中，选择适合自己的挑战
④
教师和儿童都是专家，教师强调儿童已经会的
⑤
师生共同为学习与成就负责
【多选题】
以下关于综合性课程的说法，正确的是
①
综合性课程是有关联的课程
②
综合性课程能促进儿童主动地学习
③
综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要?
④
综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体
⑤
综合性课程不可能达到知识完整性的要求，只有教育工作者能从根本上理解各学科科目之间的共同之处和差异，理解综合能够实现的价值和所起的作用，那么综合性课程的价值才有可能实现。没有各种学科科目的基础，早期儿童的综合性课程很快就会蜕变为快乐而无意义的活动或琐碎的东西
【单选题】
幼儿园教育活动内容的选择和组织
①
随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变
②
随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
③
高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成
④
低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得
【单选题】
社区对幼儿园课程最主要的影响是
①
通过家长和社区的参与可为学前儿童的发展提供更加有利的生态环境
②
幼儿园课程涉及的范围扩大了，与社区的功能结合起来了
③
为家庭提供育儿及其他需求方面的整体服务支持
④
将家长和社区纳入到学前教育中来