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【单选题】【消耗次数：1】
认知学派的核心观点是( )
① 学习并非是机械的、被动的S—R联结，学习要通过主体的主观作用来实现
② 一个操作发生后，紧接着呈现一个强化刺激，那么这个操作力量就会得到增强
③ 刺激得到反应，学习就完成了
④ 既要揭示外部刺激(条件)的作用与外在的反应(行为)，又要揭示内部过程的内在条件的作用
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【判断题】 多种辨别学习是将一系列刺激一反应行为按照一定的顺序联结起来。
①  正确
②  错误
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【单选题】 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（ ）。
①  练习律
②  效果律
③  准备律
④  近因律
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【单选题】 有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（ ）。
①  刺激泛化
②  刺激比较
③  刺激分化
④  行为强化
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【单选题】 在刺激－反应的联结过程中伴随满意刺激，可以提高反应发生的概率，这一现象是（　　）
①  A、强化
②  B、消退
③  C、分化
④  D、泛化
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【单选题】 ( )模式认为，学习不是直线式的、被动的反应过程，而是一个主动探究的过程
①  过程模式
②  目标模式
③  探究模式
④  自主合作模式
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【判断题】 条件反射的建立需要条件刺激与非条件刺激多次结合，即条件刺激的强化。
①  正确
②  错误
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【单选题】 继承了完形说的观点，否认刺激与反应之间的直接联系，认为学习是通过认知，获得意义和意象的是哪位心理学家（　 ）.
①  布鲁纳
②  奥苏伯尔
③  桑代克
④  斯金纳
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【判断题】 根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程，即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程.
①  正确
②  错误
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【判断题】 既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强，学习效果就会越好。
①  正确
②  错误
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【单选题】 ( )强调刺激与反应之间的关系。
①  行为主义
②  社会学习理论
③  相互作用取向
④  生物取向
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【单选题】 标志着中国由国内战争走向抗日民族解放战争的转折点的事件是（ ）。
①  三大主力红军会师
②  西安事变的和平解决
③  第二次国共合作的建立
④  卢沟桥事变
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【单选题】 中国共产党成立的标志是（ ）。
①  马克思主义研究会的成立
②  中共一大的召开
③  各地共产主义小组的建立
④  《中国共产党宣言》的制定
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【判断题】 高校、科研机构和企业等创新主体要切实履行法人主体责任。
①  对
②  错
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【判断题】 根据本课程，要鼓励企业参与公共文化服务事业。
①  对
②  错
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【判断题】 科学没有国界，科学家也不区分国界。
①  对
②  错
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【判断题】 信息传播基础结构作为文化安全的压舱石，限定、决定着文化安全的命脉。
①  对
②  错
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【判断题】 1784年，英国打败荷兰，与法兰西并列为两大殖民强国。
①  对
②  错
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【判断题】 技术增强了人类改变世界的能力。
①  对
②  错
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【判断题】 1947年10月2日，刘少奇对人民日报社、新华社华北总分社的记者进行了谈话。
①  对
②  错
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【判断题】 新中国成立以后，鉴于我国是一个农业大国，农村工作极其重要的实际，党在全国农村组建宣传网，推动“宣传下乡”不断形成新的高潮。
①  对
②  错
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