【单选题】【消耗次数:1】
决定课程地位的因素是(   )。
课程内容
课程结构
课程性质
课程管理
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相关题目
【单选题】 ( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
【单选题】 按课程内容的属性划分,课程可以分为( )
①  一元化课程与多元文化课程
②  分科课程与活动课程
③  显性课程与隐性课程
④  校本课程与园本课程
【单选题】 ( )强调按知识内在性质及其内在结构组织课程内容
①  学科中心课程
②  教师中学课程
③  儿童中心课程
④  方法中心课程
【单选题】 幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①  教师中学课程
②  儿童中心课程
③  方法中心课程
④  内容中心课程
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【判断题】 课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。
①  正确
②  错误
【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【单选题】 幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述
①  连续性
②  顺序性
③  整合性
④  可控性
随机题目
【单选题】 下列中能使脉搏压增大的是
①  外周阻力增大
②  心率增快
③  射血期延长
④  大动脉弹性降低
⑤  急性大失血
【单选题】 在前、后负荷均无改变的情况下,心功能曲线向左上方移动,表明
①  心室舒张末期容积增大
②  动脉血压升高
③  心肌收缩能力增强
④  房-室压力差增大
⑤  心迷走神经活动增强
【单选题】 下列中可用来间接表示心室肌的前负荷的是心室
①  收缩末期容积
②  收缩末期压力
③  舒张末期动脉血压
④  等容收缩期容积
⑤  舒张末期容积或舒张末期压力
【单选题】 血液在血管内流动时,血管阻力与血管半径的
①  平方成正比
②  平方成反比
③  三次方成正比
④  四次方成正比
⑤  四次方成反比
【单选题】 调节红细胞生成的主要体液因素是
①  雄激素
②  雌激素
③  甲状腺激素
④  促红细胞生成素
⑤  生长激素
【单选题】 心肌不会产生强直收缩,是因为心肌
①  有效不应期很长
②  是机能上的合胞体
③  能产生自律性收缩
④  呈“全或无”式收缩
⑤  肌质网储存的Ca2+较少
【单选题】 心室肌的有效不应期一直延续到
①  收缩期开始
②  收缩期中间
③  收缩期结束
④  舒张早期
⑤  舒张期结束
【单选题】 正常人心率超过180次/分钟,心输出量减少的主要原因是
①  心室充盈期缩短
②  快速射血期缩短
③  减慢射血期缩短
④  心室肌氧供应不足
⑤  经减压反射调节后心肌收缩能力减弱
【单选题】 老年人主动脉弹性减弱伴小动脉硬化时,血压的变化是
①  收缩压变化不大,舒张压降低
②  收缩压变化不大,舒张压升高
③  收缩压和舒张压均升高
④  收缩压和舒张压均降低
⑤  收缩压升高,舒张压降低
【单选题】 心肌细胞分为快反应细胞和慢反应细胞的主要根据是其动作电位的
①  时程长短
②  幅度大小
③  0期去极化速度
④  复极化速度
⑤  4期有无自动去极化