【判断题】【消耗次数:1】
一号文件中指出要推进以县城为重要载体的城镇化建设,有条件的地区要按照小城市的标准建设县城。
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【判断题】 党的二十大报告指出,以城市群、都市圈为依托构建大中小城市协调发展格局,推进以乡镇为重要载体的城镇化建设。
①  正确
②  错误
【单选题】 一号文件中指出的新型城镇化应当以什么为核心?()
①  科技
②  经济
③ 
④  市场
【判断题】 完善城乡布局结构,以城市群为主体构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局,增强城镇地区对乡村的带动能力。加快发展中小城市,完善县城综合服务功能,推动农业转移人口就地就近城镇化。
①  正确
②  错误
【判断题】 2021年《政府工作报告》提出,“十四五”时期,要发展壮大城市群和都市圈,推进以市区为重要载体的城镇化建设。
①  正确
②  错误
【单选题】 推进城镇化建设,要按照循序渐进、( )、集约发展、合理布局的原则推进。
①  节约耕地
②  节约资金
③  节约土地
【判断题】 各地区要深刻认识特色小镇和小城镇建设的重要意义,将其作为深入推进供给侧结构性改革的重要平台,以及推进经济转型升级和新型城镇化建设的重要抓手,切实抓好组织实施。
①  正确
②  错误
【单选题】 “十四五”时期,我国要推进100个左右地级及以上城市开展“无废城市”建设,鼓励有条件的省份全程推进“无废城市”建设。下列关于“无废城市”的理解正确的是()。
①  “无废城市”意味着城市没有固体废物产生
②  “无废城市”旨在将固体废物环境影响降至最低
③  “无废城市”将不再采用填埋的方式进行固体废物处理
④  “无废城市”意味着固体废物能完全资源化利用
【判断题】 十九届五中全会提出,要重视县城等中小城市的发展和老城改造优化内部空间。 。
①  正确
②  错误
【单选题】 以( )为主体,构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局。
①  城市
②  经济体系
③  产业集群
④  城市群
【单选题】 以()为主体,构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局。
①  A.城市
②  B.经济体系
③  C.产业集群
④  D.城市群
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【单选题】 设计教学法的提出者是
①  克伯屈
②  杜威
③  范迪尼
④  夏皮罗
【单选题】 “隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①  经验自然主义的隐性课程观
②  结构功能主义的隐性课程观
③  再生产性的隐性课程观
④  抵制性的隐性课程观
【单选题】 下列不属于赞科夫新体系的教学论原则的是
①  以高难度进行教学的原则
②  使学生理解学习过程的原则
③  理论知识起主导作用的原则
④  逐渐分化原则
【单选题】 把课程视为“学校材料”,课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,这种研究取向也被称为
①  多元主义
②  大众主义
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④  程序主义
【单选题】 在理论上,迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是
①  差别模式
②  目标达成模式
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④  外貌模式
【单选题】 重视已有知识在学习中的作用,提出先行组织者策略的是
①  布鲁纳
②  加涅
③  奥苏伯尔
④  斯金纳
【单选题】 奥苏伯尔的意义学习的心理机制是
①  接受
②  同化
③  发现
④  联想
【单选题】 “建构主义的立场,如果认真对待的话,即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的,它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。”这是
①  社会建构主义的观点
②  信息加工建构主义的观点
③  温和建构主义的观点
④  激进建构主义的观点
【单选题】 下列属于“课程开发科学化运动”早期代表的是
①  多尔
②  麦克尼尔
③  博比特
④  阿普尔
【单选题】 学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是
①  上位学习
②  下位学习
③  概念学习
④  并列结合学习