【单选题】【消耗次数：1】
慢性肾小球肾炎的诊断要点是
①
少尿、血尿、蛋白尿、水肿，常有诱因
②
少尿、高血压、氮质血症，常无诱因
③
少尿、蛋白尿、水肿、高血压，常有诱因
④
蛋白尿、血尿、高血压、水肿，常有诱因
⑤
血尿、蛋白尿、水肿、高血压，常无诱因
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相关题目
【单选题】
肾小管性蛋白尿和肾小球性蛋白尿区别在于（）
①
前者尿中β2-MG增高
②
后者尿中仅β2-MG增高
③
前者尿中以清蛋白增高为主
④
后者尿β2-MG及清蛋白均增高
⑤
后者尿β2-MG及清蛋白均不增高
【单选题】
以下关于肾小管性蛋白尿和肾小球性蛋白尿的描述正确的是（）
①
肾小管性蛋白尿β2-MG增高
②
肾小球性蛋白尿仅仅β2-MG增高
③
肾小管性蛋白尿以白蛋白增高为主
④
肾小球性蛋白尿β2-MG及白蛋白均增高
⑤
肾小球性蛋白尿β2-MG及白蛋白均不增高
【多选题】
小儿慢性肾炎急性发作常与感染有关，其前驱期同急性肾炎，但有持续贫血、高血压和肾功能不全，可有血尿和明显蛋白尿，尿相对密度低且固定。
【单选题】
蛋白尿是指（）
①
成人每日尿蛋白持续超过50mg
②
成人每日尿蛋白持续超过100mg
③
成人每日尿蛋白持续超过150mg
④
成人每日尿蛋白持续超过200mg
⑤
成人每日尿蛋白持续超过300mg
随机题目
【单选题】
如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法，可以把教学方法归结为三种基本类型：提示型教学方法；共同解决问题型教学方法；（ ）型教学方法。
①
自学
②
自主
③
讨论
④
合作
【单选题】
教学方法选择的要求：一是符合特定课程与教学目标；二是适合特定的（ ）；三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。
①
学生学习水平
②
教学情境
③
教学过程
④
课程内容
【单选题】
主动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。这种观点的代表是（ ）。
①
夸美纽斯
②
杜威
③
斯宾塞
④
赫尔巴特
【单选题】
（）的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观，“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。
①
卢梭
②
福禄贝尔
③
苏格拉底
④
赫尔巴特