【多选题】【消耗次数:1】
两个抽取自正态总体的样本的均数不等,原因可能是( )
它们抽取自同一个总体,由于抽样误差造成了二者不等
它们抽取自不同的总体,由于抽样误差造成了二者不等
它们抽取自不同的总体,二者有本质区别
因为它们的样本含量不一样
因为它们的标准差不一样
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【单选题】 从一个总体中随机抽取样本,产生抽样误差的原因是( )
①  总体中个体之间存在着变异
②  抽样未遵循随机化原则
③  被抽取的个体不同质
④  组成样本的个体较少
【判断题】 统计抽样与非统计抽样由于选取样本的方法不同,所以其效果也不一样
①  正确
②  错误
【单选题】 从一个二项分布总体中抽取容量为100的随机样本,则样本均值的抽样分布近似服从
①  二项分布
②  正态分布
③  卡方分布
④  F分布
【多选题】 从一个全及总体中可以抽取许多个样本,因此
①  抽样指标的数值不是唯一确定的
②  抽样指标是用来估计总体参数的
③  总体指标随机变量
④  样本指标是随机变量
⑤  样本指标称为统计量
【简答题】 什么是抽样平均误差和抽样极限误差?二者有何关系?写出二者的计算机公式
【多选题】 从一个全及总体中抽取一系列样本,则
①  样本指标的数值不是唯一确定的
②  样本指标是样本变量的函数
③  总体指标是随机变量
④  样本指标也是随机变量
⑤  样本指标随着样本的不同而不同
【单选题】 造成均数抽样误差的原因是( )
①  个体差异
②  群体差异
③  样本均数不同
④  总体均数不同
【判断题】 简单随机抽样是直接从总体中按计划抽取n个单位作为样本。
①  正确
②  错误
【判断题】 简单随机抽样,是从总体N个对象中任意抽取n个对象作为样本,最终以这些样本作为调查对象。在抽取样本时,总体中每个对象被抽中为调查样本的概率可能会有差异。
① 
② 
【单选题】 反映抽样指标与总体指标之间抽样误差可能范围的指标是( )。
①  抽样平均误差
②  抽样极限误差
③  抽样误差系数
④  概率度。
随机题目
【单选题】 儿童最初对世界的认知活动,突出表现在()的集中
①  触摸觉和视觉
②  知觉发生和视觉、听觉
③  口腔触觉和视觉
④  动觉和机体觉
【单选题】 .学前儿童心理学的研究对象是()年龄范围内的儿童心理的发展规律
①  0~3岁
②  O~6岁
③  O~12岁
④  0~18岁
【多选题】 幼儿记忆力发展的特点有()。
①  以无意识记忆为主
②  无意识记忆的效果优于有意识记忆
③  幼儿的机械记忆占主要地位
④  形象记忆效果优于抽象记忆,但两者记忆效果的差距越来越小
⑤  幼儿形象记忆占主要地位
【多选题】 幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含()等几种要素。
①  幼儿
②  教师
③  教学内容
④  教学媒体
⑤  教学环境
【多选题】 影响幼儿操作技能形成的因素有()。
①  知识经验
②  兴趣爱好
③  准确地示范与讲解
④  必要而适当的练习
⑤  充分而有效的反馈
【多选题】 教学环境中社会环境涉及()等。
①  课堂纪律
②  课堂气氛
③  师生关系
④  同班关系
⑤  社会文化背景
【单选题】 自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断,这一概念最早是由()提出的。
①  班杜拉
②  瓦拉斯
③  韦纳
④  马斯洛
【单选题】 幼儿形成数概念的关键是()。
①  掌握数的顺序
②  知道数的实际意义
③  掌握数的组成
④  能辨数
【单选题】 认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化;而环境作用的发挥,也受到遗传限度的制约,这种理论是()。
①  遗传决定论
②  环境决定论
③  二因素论
④  相互作用论
【单选题】 人生头2~3年心理发展成就的集中表现是()。
①  手眼协调动作
②  独立性的出现 
③  坚持性的出现
④  分离焦虑的出现