【单选题】【消耗次数:1】
( )可在经药品监督管理部门批准的超市、大型商场购买
处方药
甲类非处方药
乙类非处方药
丙类非处方药
参考答案:
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相关题目
【多选题】 根据《处方药与非处方药流通管理暂行规定》关于药品零售企业销售处方药、非处方药的说法,正确的有
①  甲类非处方药、乙类非处方药应当分柜摆放
②  执业药师或药师必须对医师处方进行审核
③  可不凭医师处方销售甲类非处方药
④  执业药师对医师处方不得更改
⑤  处方必须留存1年在以上
【多选题】 根据《非处方药专用标识管理规定(暂行)》,关于非处方药标识管理规定的说明, 正确的有
①  乙类非处方药专用标识为绿色
②  甲类非处方药专用标识为红色
③  非处方药专用标识图案分为红色和绿色
④  经营非处方药的企业指南性专用标识为红色
【单选题】 甲类非处方药专有标识为( )。
①  红色
②  黄色
③  蓝色
④  绿色
【单选题】 非处方药的英文缩写( )。
①  OTC
②  QTC
③  OCT
④  OTG
【单选题】 关于非处方药专有标识管理的说法,错误的是( )。
①  甲类非处方药的专有标识为红色
②  乙类非处方药的专有标识为绿色
③  乙类非处方药的使用说明书上专有标识可单色印刷
④  甲类非处方药的标签上专有标识可单色印刷
【单选题】 有关非处方药专有标识的说法,错误的是( )。
①  绿色专有标识用于乙类非处方药
②  非处方药专有标识应与药品标签、使用说明书、内包装、外包装一体化印刷
③  红色专有标识用于甲类非处方药
④  红色专有标识可作为经营甲类非处方药企业的指南性标识
【多选题】 关于经营类别包括处方药、甲类非处方药的药品零售企业人员要求的说法正确的有
①  应当配备至少1名执业药师
②  除执业药师外,还应配备2名具备相当于药师或以上职称的药学技术人员
③  企业法定代表人或者企业负责人应当具备执业药师资格
④  只需要1名具备相当于药师或以上职称的药学技术人员
【单选题】 对非处方药专有标识的使用,错误的是( )。
①  红色专有标识用于药品批发企业的指南性标志
②  绿色专有标识用于乙类非处方约约品
③  非处方药说明书上单色印刷非处方药专有标识,并在其下标示“甲类”或“乙类”字样
④  红色专有标识用于甲类非处方药药品
【单选题】 以下可以列入非处方药的范围是( )。
①  医疗用毒性药品
②  可自行判断、购买和使用
③  放射性药品
④  精神药品
【多选题】 不能转换为非处方药的情形包括
①  用于急救和其他患者不宜自我治疗疾病的药品
②  消费者不便自我使用的药物剂型
③  用药期间需要专业人员医学监护和指导的药品
④  需要在特殊条件下保存的药品
【判断题】 《兽药管理条例》规定,国家实行兽用处方药和非处方药分类管理制度。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是
①  总结性评价
②  形成性评价
③  诊断性评价
④  内在评价内在评价
【单选题】 反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是
①  横向组织
②  纵向组织
③  逻辑组织
④  心理组织
【单选题】 搜集资料,对课程计划的成效作出整体的判断,作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是
①  形成性评价
②  总结性评价
③  诊断性评价
④  量的评价
【单选题】 在学科本位综合课程中,“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是
①  融合课程
②  广域课程
③  相关课程
④  综合课程
【单选题】 中国当前深化课程改革过程中所产生的种种教育热点问题(如“重点中学”存废之争、择校问题、民办教育与私立学校问题等)大都反映了
①  人们对教育公平的渴望
②  人们对提高教育地位的渴望
③  人们对提高教育质量的渴望
④  人们对受教育权利的追求
【单选题】 以下不属于学科课程基本类型的是
①  科目本位课程
②  学术中心课程
③  综合学科课程
④  社会本位综合课程
【单选题】 “能写出清晰又有调理的社会学科计划的报告”,属于下列哪种课程目标
①  普遍性目标
②  行为目标
③  生成性目标
④  表现性目标
【单选题】 “八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件
①  学科结构
②  实践性课程
③  发现学习
④  泰勒原理
【单选题】 古德莱德的课程层次理论中,“运作的课程”属于
①  课程计划
②  课程采用
③  课程实施
④  课程评价
【单选题】 提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则,确立行为主义教学设计基础的是
①  布鲁纳
②  赫尔巴特
③  斯金纳
④  查特斯