【判断题】【消耗次数:1】
木糖醇代谢不受胰岛素调节,可作为甜味剂用于糖尿病患者的专业食品和药品中。
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【单选题】 Ⅰ型糖尿病患者,男,20岁,经胰岛素治疗血糖控制正常,今早突然晕倒,其最可能的原因是()
①  糖尿病酮症酸中毒
②  糖尿病非酮症性高渗性昏迷
③  乳酸性酸中毒
④  低血糖
⑤  夜间进食量少
【单选题】 关于胰岛素对代谢的调节,下列各项中错误的是()
①  促进组织对葡萄糖的摄取和利用
②  促进糖原合成
③  促进糖异生
④  促进蛋白质的合成
⑤  促进葡萄糖转变为脂肪
【单选题】 糖尿病患者健康教育,描述正确的是
①  知晓糖尿病足预防、处理方法,正确洗脚和选择鞋袜
②  知晓胰岛素笔的使用、胰岛素贮存、注射后进餐时间及注意事项,皮下注射部位选择正确
③  合理控制饮食,掌握手掌法,正确选择水果,戒烟限酒
④  提供糖尿病相关的宣教资料,如健康处方、宣教视频等
⑤  以上都是
【单选题】 糖尿病患者健康教育,描述正确的是
①  知晓糖尿病足预防、处理方法,正确洗脚和选择鞋袜
②  知晓胰岛素笔的使用、胰岛素贮存、注射后进餐时间及注意事项,皮下注射部位选择正确
③  合理控制饮食,掌握手掌法,正确选择水果,戒烟限酒
④  提供糖尿病相关的宣教资料,如健康处方、宣教视频等
⑤  以上都是
【判断题】 胰岛素主要用于2型糖尿病病人。
①  正确
②  错误
【单选题】 胰岛素对下列代谢过程调节错误的是
①  促进糖原合成
②  抑制糖原分解
③  促进糖异生
④  促进葡萄糖有氧氧化
【单选题】 胰岛素对糖代谢的影响主要是( )。
①  促进糖原分解和异生
②  增加糖原的合成和贮存
③  抑制葡萄糖的氧化分解
④  抑制葡萄糖的转运,减少组织的摄取
⑤  抑制葡萄糖排泄
【单选题】 胰岛素对糖代谢的影响主要是
①  抑制葡萄糖的转运,减少组织的摄取
②  抑制葡萄糖的氧化分解
③  增加糖原的合成和贮存
④  促进糖原分解和异生
⑤  抑制葡萄糖排泄
【单选题】 下述哪种糖尿病不需首选胰岛素
①  幼年重型糖尿病
②  合并严重感染的糖尿病
③  轻型糖尿病
④  需做手术的糖尿病人
⑤  合并妊娠的糖尿病人
【单选题】 糖尿病患者适宜的膳食
①  高能量、高蛋白膳食
②  低能量、低蛋白膳食
③  低能量、高蛋白膳食
④  高钙膳食
随机题目
【单选题】 在教室里要有良好的学习环境,如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等,还要设计好学习的空间,如空间范围、室内布置、用具摆放等是属于学习策略中的( )。
①  认知策略
②  元认知策略
③  组织策略
④  资源管理策略
【单选题】 班级里的小集团属于( )。
①  松散群体
②  联合群体
③  正式群体
④  非正式群体
【单选题】 下列属于意义识记行为的是( )。
①  小明通过阅读成语故事记住了大量成语
②  小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
③  小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件发生的年月日
④  小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
【单选题】 在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),这不利于学生学习,其做法依据的是学习的( )。
①  准备律
②  练习律
③  效果律
④  条件反射
【多选题】 在共产主义社会,人的发展是()
①  自由发展
②  全面发展
③  能力的发展
④  智力的发展
⑤  社会的发展
【多选题】 真理原则和价值原则的区别是()
①  真理原则侧重于主观性,价值原则侧重于主体性
②  真理原则侧重于客体性,价值原则侧重于主体性
③  真理原则说明认定活动的客观制约性,价值原则表明人的活动的目的性
④  真理原则体现了人的活动中的统一性,价值原则体现了社会活动中的多样性
⑤  真理原则侧重于现实性,价值原则侧重于理论性
【多选题】 从社会发展的主体选择性的角度看,中国人民走上社会主义道路,其原因在于()
①  社会主义道路是一种固有模式
②  人们可以自由选择社会制度并决定社会发展的方向
③  中国共产党对历史必然性及本国国情的正确把握
④  社会主义符合中国人民根本利益的要求
⑤  中国人民在国际交往中受到俄国十月社会主义革命的历史启示
【多选题】 人民民主专政实质上是无产阶级专政,它们的()
①  执政理念是一样的
②  阶级基础是一样的
③  内容是一样的
④  形式是一样的
⑤  领导力量是一样的
【多选题】 在共产主义社会,社会关系之所以能够实现高度和谐,是因为()
①  阶级消灭
②  三大差别消灭
③  国家消亡
④  人与自然矛盾消除
⑤  战争消除
【多选题】 对待马克思主义,必须()
①  解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实
②  坚持实践创新和理论创新
③  把马克思主义作为进一步研究的出发点和供这种研究的方法,而不是教义
④  把马克思主义作为永恒真理,只能坚持不能发展
⑤  既要坚持马克思主义,又要发展马克思主义