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【单选题】【消耗次数:1】
男性,5岁,排尿过程中突然尿流中断,疼痛剧烈,改变体位后又可排尿,应考虑
①
肾结石
②
输尿管结石
③
膀胱结石
④
后尿道结石
⑤
前尿道结石
参考答案:
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相关题目
【单选题】
45岁男性,时有膀胱刺激症状,伴排尿困难及尿流中断,改变体位后可继续排尿,应先考虑
①
急性膀胱炎
②
急性肾盂肾炎
③
泌尿系结核
④
膀胱结石
⑤
膀胱肿瘤
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【单选题】
男,45岁,半年前患输尿管结石, 3天来出现排尿困难,伴尿道疼痛。检查发现于会阴部的尿道可及一个直径1.5cm硬结,X线平片示尿道球部结石1.5cm。临床处理应采用
①
经尿道切开取石
②
经尿道外口钳夹取石
③
多饮水,多活动并适当应用利尿剂
④
切开膀胱取石
⑤
将结石推回膀胱再按膀胱结石处理
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【单选题】
10岁男孩,一年来时有尿频、尿急、尿痛和排尿困难、尿流中断,改变体位后又能继续排尿,首先应考虑
①
急性膀胱炎
②
前列腺炎
③
尿道狭窄
④
膀胱结石
⑤
输尿管结石
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【单选题】
哪个不是尿道结石的症状?
①
排尿困难
②
尿血
③
疼痛
④
腰疼
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【单选题】
以下选项中,哪项不是尿道结石的诊断要点
①
前尿道结石沿尿道扪及
②
后尿道结石经直肠指诊触及
③
金属探子插入尿道,触碰到结石感觉或与结石摩擦音
④
尿频、尿急、尿痛,血尿
⑤
B超和X线检查有助诊断
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【单选题】
体外冲击波碎石适用于( )肾结石和输尿管上段结石。
①
直径≤2cm
②
直径≤3cm
③
直径≤4cm
④
直径≤5cm
⑤
直径≤6cm
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【单选题】
药物引起的肾结石占所有结石的
①
1%-2%
②
1.5%-3%
③
2%-3%
④
2.5%-4%
⑤
3%-4%
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【单选题】
下列对尿道结石特点的描述中,不正确的是
①
尿道狭窄、尿道憩室可继发尿道结石
②
排尿困难,点滴状排尿,嵌顿部位疼痛,下尿路感染
③
多见于男性,绝大多数来自肾和膀胱
④
发生部位依次为前列腺部尿道、阴茎阴囊部、球部尿道、舟状窝
⑤
较多见,发生率仅次于肾结石
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【单选题】
女性,30岁。右肾结石行体外震波碎石3天后排出结石。两周复查右肾结石已排净,结石成分分析为磷酸盐结石。此后应采取的预防方法是
①
口服维生素Bg或氧化镁
②
口服别嘌呤醇
③
碱化尿液,服卡托普利
④
碱化尿液,少食动物内脏
⑤
控制感染,服氯化铵
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【单选题】
哪种结石易在碱性尿中形成
①
尿酸结石
②
磷酸盐结石
③
草酸盐结石
④
胱氨酸结石
⑤
黄嘌呤结石
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随机题目
【单选题】
( )即是课程设计的起点,也是课程设计的终点
①
内容
②
目标
③
原则
④
方法
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【单选题】
课程编制的过程模式是( )提出的
①
斯坦豪斯
②
维果茨基
③
福禄贝尔
④
蒙台梭利
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【单选题】
( )模式认为,学习不是直线式的、被动的反应过程,而是一个主动探究的过程
①
过程模式
②
目标模式
③
探究模式
④
自主合作模式
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【单选题】
泰勒认为,以下哪一项不是我们考虑学校教育目标的基本来源( )
①
学生
②
社会
③
学科
④
内容
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【单选题】
幼儿园课程中较为常见得目标的取向不包括( )
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
完成性目标
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【单选题】
( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
完成性目标
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【单选题】
行为目标的特点有客观性和( )
①
主体性
②
可操作性
③
主观性
④
综合性
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【单选题】
行为目标使目标的表述不具有哪种特性( )
①
精确性
②
具体性
③
可操作性
④
系统性
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【单选题】
行为目标的( )和具体性便于教育评价的进行
①
精确性
②
系统性
③
可操作性
④
综合性
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【单选题】
( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
①
表现性目标
②
生成性目标
③
行为目标
④
操作性目标
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