【单选题】【消耗次数:1】
男性,5岁,排尿过程中突然尿流中断,疼痛剧烈,改变体位后又可排尿,应考虑
肾结石
输尿管结石
膀胱结石
后尿道结石
前尿道结石
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 45岁男性,时有膀胱刺激症状,伴排尿困难及尿流中断,改变体位后可继续排尿,应先考虑
①  急性膀胱炎
②  急性肾盂肾炎
③  泌尿系结核
④  膀胱结石
⑤  膀胱肿瘤
【单选题】 男,45岁,半年前患输尿管结石, 3天来出现排尿困难,伴尿道疼痛。检查发现于会阴部的尿道可及一个直径1.5cm硬结,X线平片示尿道球部结石1.5cm。临床处理应采用
①  经尿道切开取石
②  经尿道外口钳夹取石
③  多饮水,多活动并适当应用利尿剂
④  切开膀胱取石
⑤  将结石推回膀胱再按膀胱结石处理
【单选题】 10岁男孩,一年来时有尿频、尿急、尿痛和排尿困难、尿流中断,改变体位后又能继续排尿,首先应考虑
①  急性膀胱炎
②  前列腺炎
③  尿道狭窄
④  膀胱结石
⑤  输尿管结石
【单选题】 哪个不是尿道结石的症状?
①  排尿困难
②  尿血
③  疼痛
④  腰疼
【单选题】 以下选项中,哪项不是尿道结石的诊断要点
①  前尿道结石沿尿道扪及
②  后尿道结石经直肠指诊触及
③  金属探子插入尿道,触碰到结石感觉或与结石摩擦音
④  尿频、尿急、尿痛,血尿
⑤  B超和X线检查有助诊断
【单选题】 体外冲击波碎石适用于( )肾结石和输尿管上段结石。
①  直径≤2cm
②  直径≤3cm
③  直径≤4cm
④  直径≤5cm
⑤  直径≤6cm
【单选题】 药物引起的肾结石占所有结石的
①  1%-2%
②  1.5%-3%
③  2%-3%
④  2.5%-4%
⑤  3%-4%
【单选题】 下列对尿道结石特点的描述中,不正确的是
①  尿道狭窄、尿道憩室可继发尿道结石
②  排尿困难,点滴状排尿,嵌顿部位疼痛,下尿路感染
③  多见于男性,绝大多数来自肾和膀胱
④  发生部位依次为前列腺部尿道、阴茎阴囊部、球部尿道、舟状窝
⑤  较多见,发生率仅次于肾结石
【单选题】 女性,30岁。右肾结石行体外震波碎石3天后排出结石。两周复查右肾结石已排净,结石成分分析为磷酸盐结石。此后应采取的预防方法是
①  口服维生素Bg或氧化镁
②  口服别嘌呤醇
③  碱化尿液,服卡托普利
④  碱化尿液,少食动物内脏
⑤  控制感染,服氯化铵
【单选题】 哪种结石易在碱性尿中形成
①  尿酸结石
②  磷酸盐结石
③  草酸盐结石
④  胱氨酸结石
⑤  黄嘌呤结石
随机题目
【单选题】 ( )即是课程设计的起点,也是课程设计的终点
①  内容
②  目标
③  原则
④  方法
【单选题】 课程编制的过程模式是( )提出的
①  斯坦豪斯
②  维果茨基
③  福禄贝尔
④  蒙台梭利
【单选题】 ( )模式认为,学习不是直线式的、被动的反应过程,而是一个主动探究的过程
①  过程模式
②  目标模式
③  探究模式
④  自主合作模式
【单选题】 泰勒认为,以下哪一项不是我们考虑学校教育目标的基本来源( )
①  学生
②  社会
③  学科
④  内容
【单选题】 幼儿园课程中较为常见得目标的取向不包括( )
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  完成性目标
【单选题】 ( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  完成性目标
【单选题】 行为目标的特点有客观性和( )
①  主体性
②  可操作性
③  主观性
④  综合性
【单选题】 行为目标使目标的表述不具有哪种特性( )
①  精确性
②  具体性
③  可操作性
④  系统性
【单选题】 行为目标的( )和具体性便于教育评价的进行
①  精确性
②  系统性
③  可操作性
④  综合性
【单选题】 ( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
①  表现性目标
②  生成性目标
③  行为目标
④  操作性目标