【单选题】【消耗次数:1】
本课提到,“教也者,长善而救其失者也”,教育使人的善良不断的增长,而使人的过失得以挽救,这是教育的()?
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【判断题】 “人之性恶,其善者伪也”中的“伪”是“伪装”之意。
①  正确
②  错误
【判断题】 “严而有格,严而有方”体现的是德育的长善救失原则。
①  正确
②  错误
【单选题】 “师也者,教之以事而喻诸德者也”体现了师德的( )。
①  教育专门性
②  教书与育人的一致性
③  内容全面性
④  功能的多样性
【多选题】 诚之者,择善而固执之者也;博学之,()
①  A.审问之
②  B.慎思之
③  C.明辨之
④  D.笃行之
【单选题】 明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是( )
①  《论语》
②  《学记》
③  《孟子》
④  《大学》
【单选题】 教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。这句话出自
①  《学记》
②  《论语》
③  五经四书
④  《说文解字》
【单选题】 本课提到,宗教教育的核心是()?
①  诚实守信
②  慈悲为怀
③  严于律己
④  仁慈博爱
【判断题】 本课提到的人力资本范围较宽泛,不仅局限于教育知识,也包括人的生存策略、身心健康等。
① 
② 
【单选题】 本课程提到,教育是立国之本,教育的目标是()。
①  望子成龙
②  培养人才
③  知识传承和人类文明
④  找到好工作
【多选题】 本课程提到产教融合的核心载体包括()。
①  产教融合信息服务平台
②  产教融合园区
③  产教融合集团(联盟)
④  产教融合重大平台载体
⑤  校企合资合作实体化机构
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【单选题】 重视强调例外对于有效控制来说()
①  错误的
②  基本要求
③  因环境而定
④  可有可无
【单选题】 韦伯认为理想的行政组织的权力基础应是()
①  超凡权力
②  传统权力
③  理性-合法权力
④  三者的结合
【判断题】 决策的依据是信息。
①  正确
②  错误
【单选题】 20世纪80年代,日本经营模式引起了全世界的注意。近几年,特别是亚洲金融危机之后,人们看到了日本经济脆弱的一面和美国经济强大的一面。对于这种情况,你赞成哪一种观点?()
①  对管理模式的评价必须随世界经济的发展而改变
②  每种管理模式都有其自身的环境适应性与局限性
③  长期以来美国的管理模式就比日本的优秀
④  日本的管理模式不适应知识经济时代的需要
【单选题】 事务型领导者又称()
①  魅力型领导者
②  变革型领导者
③  战略型领导者
④  维持型领导者
【单选题】 下列哪位管理学者提出“管理就是决策”的主张()
①  赫伯特·A西蒙
②  彼得·F·德鲁克
③  弗雷德·E·费德勒
④  弗里蒙特·E·卡斯特
【单选题】 对于组织变革的目标描述不正确的是()。
①  使组织更具环境适应性
②  使董事会更具环境适应性
③  使管理者更具环境适应性
④  使员工更具环境适应性
【单选题】 有人从领导岗位上退下来后常常抱怨“人走茶凉”这反映了他过去拥有的权力是()
①  专长性权力
②  感召性权力
③  法定性权力
④  临时授权
【单选题】 组织文化的特性不包括()。
①  民族性
②  多样性
③  整体性
④  绝对性
【单选题】 在人员配备中以所空职位和工作得失为要求选拨人员属于哪种配备原则()
①  用人所长
②  因才器用
③  因事择人
④  动态平衡