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【单选题】【消耗次数:1】
()是指延伸产业链,为产品后期的全生命周期运维提供更好的服务。
①
数据驱动
②
服务增值
③
软件定义
④
平台支撑
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相关题目
【多选题】
碳足迹贯穿全产业环节,从()等方方面面,对企业产品的全生命周期和全产业链产生影响。
①
企业内部原材料采购
②
技术开发
③
生产活动
④
外部经营活动
⑤
市场营销
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【判断题】
整合医疗提供全生命周期的健康服务和管理。
①
正确
②
错误
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【多选题】
支持工业产品全生命周期的软件有哪些种类?
①
A.计算机辅助设计(CAD)等产品研发类软件
②
B.企业资源计划(ERP)等经营管理类软件
③
C.工业自动化控制系统(PCS)等生产控制类软件
④
D.产品全生命周期管理(PLM)等集成与协同类软件
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【单选题】
产品生命周期是指产品的( )生命周期。
①
使用
②
物理
③
市场
④
经济
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【单选题】
产品生命周期是指产品的()生命周期。
①
使用
②
物理
③
市场
④
经济
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【多选题】
“全生命周期保健”要求在人生哪个阶段提供预防服务措施?
①
胎儿期和婴幼儿期
②
儿童少年期
③
成年工作期
④
晚年期
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【多选题】
数据全生命周期包括()。。
①
采集
②
标注
③
存储
④
传输
⑤
管理
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【单选题】
本讲提出,全生命周期里我们要做的是( )的全生命周期。
①
疾病监测
②
疾病防治
③
疾病监督
④
以上都不对
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【多选题】
立足全人群和全生命周期两个着力点,提供( )、( )的健康服务,实现更高水平的全民健康。
①
A.健康优先
②
B.公平可及
③
C.系统连续
④
D.科学发展
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【多选题】
根据本课程,基于软件、内容和终端的产业链整合模式的目标是向消费者提供()的信息服务。
①
多元化
②
一体化
③
动态化
④
个性化
⑤
实时化
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随机题目
【判断题】
科学区域活动的自主性全部表现在探索过程中的自主。
①
正确
②
错误
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【判断题】
陶行知在批评中国传统教育的基础上,接受了杜威的生活教育思想,主张“教育即生活”,教育是生活的过程,是为生活做准备。
①
正确
②
错误
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【判断题】
建构性学习不强调情境对学习的意义,认为互动不是儿童建构知识的重要方式。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学前儿童学习探索周围世界和学科学的方法包括交流信息和解决问题等。
①
正确
②
错误
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【判断题】
交流则是一种单向的、全方位的沟通方式,既有倾听,又有表达和表现。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学习的目标不是从外部由他人设定的,而是形成于学习过程的内部,由学习者自己设定的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
科学性与启蒙性原则之间的关系不是对立的
①
正确
②
错误
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【判断题】
建构主义认为,学习应该是积极的,因为当学生为了用有意义的方式学习教材而对输入的信息进行加工时,他们必须做一定的事。
①
正确
②
错误
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【判断题】
物质环境是基础条件,因为在区域活动中幼儿是通过操作探究物质材料学习科学的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
狭义的科学涵义是:科学是关于自然、社会和思维的知识体系
①
正确
②
错误
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