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【多选题】【消耗次数：1】
工程索赔可以分为。
① 经济索赔
② 工期索赔
③ 人员索赔
④ 施工索赔
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相关题目
【判断题】 施工索赔按索赔目的分类包括工期索赔和费用索赔。
①  正确
②  错误
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【单选题】 根据施工索赔的规定，可以认为索赔是指（ ）
①  只限承包商向业主索赔
②  业主无权向承包商索赔
③  业主与承包商之间的双向索赔
④  不包括承包商和分包商之间的索赔
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【单选题】 按索赔的目的分类，索赔可分为（ ）
①  业主与承包商、总承包商之间的索赔
②  工期索赔和费用索赔
③  单项索赔和费用索赔
④  工程拖误索赔和工程变更索赔
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【多选题】 国际工程索赔依据不同的标准可以进行不同的分类，依据索赔的目的分为()。
①  单项索赔
②  费用索赔
③  工期索赔
④  综合索赔
⑤  道义索赔
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【单选题】 按索赔的合同依据分类，索赔可分为（ ）
①  工期索赔和费用索赔
②  单项索赔和总索赔
③  合同内索赔、合同外索赔和道义索赔
④  业主的索赔和承包商的索赔
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【单选题】 将索赔分为单项索赔和总索赔是按照索赔()分类的。
①  事件的影响
②  要求分类
③  所依据的理由
④  处理方式
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【多选题】 按索赔发生的原因分类，工程索赔的种类有()
①  工程变更索赔
②  合同被迫终止索赔
③  合同中明示的索赔
④  工期索赔
⑤  物价上涨索赔
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【多选题】 在FIDIC合同条件中，可索赔工期和费用，但不可以索赔利润的索赔事件包括()。
①  不可预见的外界条件
②  业主提前占用工程
③  工程师延误发放图纸
④  业主延误移交施工现场
⑤  施工中遇到文物
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【多选题】 国际工程索赔依据不同的标准可以进行不同的分类，依据索赔的当事人分为()。
①  承包商与业主之间的索赔
②  总包与分包的索赔
③  承包商与供应商之间索赔
④  综合索赔
⑤  道义索赔
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【多选题】 按索赔的对象分类，索赔的种类有()
①  物价上涨索赔
②  反索赔
③  合同中明示的索赔
④  索赔
⑤  工程变更索赔
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随机题目
【判断题】 操作阶段实质上是在第二阶段产生的数学认知结构雏形的基础上，通过练习等活动，使新学习的知识得到巩固，从而形成新的数学认知结构的过程.
①  正确
②  错误
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【判断题】 由学生认知结构的变化，我们认为数学学习过程可以分为4个阶段：输入阶段、相互作用阶段、理解阶段、输出阶段.
①  正确
②  错误
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【判断题】 思维的发生和发展，只服从于一般的、普遍的规律.
①  正确
②  错误
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【判断题】 分析思维的方式有两种：一是分析思维；二是具有快速性、直接性和跳跃性，看不出推导过程的直觉思维.
①  正确
②  错误
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【单选题】 哪位心理学家在进行了大量的测验之后指出：“数学推理能力是构成数学能力的基础。”（　 ）.
①  魏德林
②  鲁克
③  杜威
④  吉尔福特
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【单选题】 关于思维的敏捷性说法正确的是（　 ）.
①  思维的敏捷性是指思维过程的简缩性和快速性
②  思维的敏捷性是指思维过程的推理性和快速性
③  思维的敏捷性是指思维过程的简缩性和抽象性
④  思维的敏捷性是指思维过程的推理性和抽象性
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【单选题】 布鲁纳认为学习包含三种几乎同时发生的过程，下列哪项不属于这三种几乎同时发生的过程（　 ）.
①  新知的获得
②  知识的获得
③  知识的改造
④  检查知识是否充足
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【单选题】 奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（　 ）.
①  接受学习和发现学习
②  主动学习和有意义学习
③  接受学习和领悟学习
④  机械学习和有意义学习
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【判断题】 根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程，即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程.
①  正确
②  错误
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【单选题】 讲1/n的极限等于0这一概念时，可用“要多小有多小”的形象描述让学生理解，这是奥苏伯尔总结出的4个数学学习原理中的哪一个（　 ）.
①  符号原理
②  比较和变式原理
③  关联原理
④  建构原理
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