【单选题】【消耗次数:1】
在幼儿教师与家长交往的原则中,属于“区别对待”的是( )
幼儿教师与家长沟通时,要注意情感的尺度
工作忙的家长需要采用电话,邮件等方式与之沟通
幼儿教师要经常与家长沟通和交流
要主动化解与家长的误会
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【单选题】 幼儿教师与家长的沟通是指幼儿教师与家长(  )
①  面对面会谈
②  交流幼儿情况
③  相互合作
④  通过语言、文字等多种媒介传递信息、交流思想情感的行为
【单选题】 幼儿教师要注意做好与家长的日常沟通,目的是( )
①  解决具体的问题
②  促进幼儿进步
③  形成家园合作的有效沟通
④  交流幼儿信息,形成教育合力
【单选题】 幼儿教师与家长有效沟通的基础是( )
①  彼此尊重
②  站在家长的角度考虑问题
③  建立良好的情感关系
④  为家长出谋划策
【单选题】 幼儿教师在与家长交流时,要注意周围的环境,遵循( )原则。
①  尊重
②  .保密
③  隐私
④  沟通
【单选题】 有些家长重视幼儿智力方面的开发,希望幼儿教师多教些知识;而有的家长溺爱幼儿,要求幼儿教师给幼儿喂饭、穿衣等。这说明了影响幼儿教师与家长沟通的哪一因素( )
①  空间距离的分离
②  幼儿教师的个性
③  利益和立场的不同
④  教育观念的差异
【单选题】 幼儿教师在与家长交流前,要明确交流的( )。
①  语言
②  方式
③  目的
④  内容
【单选题】 幼儿教师在与家长交流孩子发展的信息时,应采用( )。
①  描述式
②  告状式
③  讨好式
④  保密式
【单选题】 下列选项中不属于影响幼儿教师与家长有效沟通的客观因素( )
①  空间距离的分离
②  工作时间的约束
③  对沟通的重视程度
④  身份地位的差异
【单选题】 幼儿园教师与家长沟通的主要内容是( )。
①  增进家园情感的方法
②  幼儿的性格养成问题
③  幼儿的教育与发展问题
④  幼儿的身体健康
【多选题】 教师在与家长沟通时应遵循哪些原则?( )
①  诚实透明
②  尊重家长意见
③  定期更新信息
④  忽略家长建议
随机题目
【单选题】 蛋白质变性是由于
①  氨基酸排列顺序的改变
②  氨基酸组成的改变
③  肽键的断裂
④  蛋白质空间构象的破坏
⑤  蛋白质的水解
【单选题】 蛋白质的主链构象属于
①  一级结构
②  二级结构
③  三级结构
④  四级结构
⑤  空间结构
【单选题】 酶与一般催化剂的区别是
①  只在加速热力学上可以进行的反应
②  不改变化学反应的平衡点
③  缩短达到化学平衡的时间
④  具有高度特异性
⑤  能降低活化能
【单选题】 下列各项中对活化能的描述最恰当的是
①  与温度无关
②  是底物和产物能量水平的差值
③  酶降低反应活化能的程度与一般催化剂相同
④  是底物分子从初态转变到活化态时所需要的能量
⑤  活化能越大,反应越容易进行
【单选题】 在形成酶-底物复合物时
①  只有酶的构象发生变化
②  只有底物的构象发生变化
③  只有辅酶的构象发生变化
④  酶和底物的构象都发生变化
⑤  底物的构象首先发生变化
【单选题】 酶的活性中心是指
①  整个酶分子的中心部位
②  酶蛋白与辅酶结合的部位
③  酶发挥催化作用的部位
④  酶分子表面具有解离基团的部位
⑤  酶的必需基团在空间结构上集中形成的一个区域,能与特定的底物结合并使之转化成产物
【单选题】 决定酶的专一性的是
①  酶蛋白
②  辅酶
③  辅基
④  催化基团
⑤  活性中心以外的必需基团
【单选题】 急性肝炎时,在血液中活性会增高的酶是
①  乳酸脱氢酶
②  甲基转移酶
③  血清转氨酶
④  过氧化氢酶
⑤  己糖激酶
【单选题】 酶浓度与反应速度呈直线关系的前提是
①  底物浓度不变
②  酶浓度远远大于底物浓度
③  底物浓度远远大于酶浓度
④  与底物浓度无关
⑤  与温度高低无关
【单选题】 下列酶的缺陷可引起白化病的是
①  酪氨酸酶
②  乳酸脱氢酶
③  甲基转移酶
④  消旋酶
⑤  醛缩酶