【单选题】【消耗次数:1】
以下不属于家庭助教类型的是()
专业助教
技能助教
财力助教
阅历助教
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相关题目
【单选题】 下列选项中不属于家庭助教的意义的是()
①  增强家园之间的额理解和尊重
②  增强家长实施家庭教育的能力
③  增强家长在家庭教育兄弟的影响力
④  是家长和幼儿简单的良好交流渠道
【多选题】 网络辅助教学阶段包括()
①  学习阶段
②  模仿阶段
③  总结经验自行研发阶段
④  原创阶段
【单选题】 下面属于计算机辅助教学简称的是
①  CMI
②  CAD
③  CAI
④  CAM
【单选题】 下面属于计算机辅助教学简称的是
①  CMI
②  CAD
③  CAI
④  CAM
【单选题】 计算机辅助教学的英文缩写是( )。
①  NET
②  CAI
③  UPS
④  CAM
【多选题】 利用视听媒体辅助教学活动常用的方式有( )
①  主体式教学
②  示范式教学法
③  个别化教学法
④  补充式教学
【单选题】 计算机辅助教学课件中的辅导型模式是
①  程序教学中的线性模式为基,
②  程序教学中的分支式模式为基础
③  布鲁纳的发现教学理论为基础
④  布鲁姆的掌握学习理论为基础
【单选题】 计算机辅助教学课件中的辅导型模式是以
①  程序教学中的线性模式为基础
②  程序教学中的分支式模式为基础
③  布鲁纳的发现教学理论为基础
④  布鲁姆的掌握学习理论为基础
【判断题】 使用数字教学资源帮助教师有效教学,需要对其进行有效管理。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能()
①  A、教师利用博客发布教学通知、布置作业、书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。
②  B、教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放,也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。
③  C、教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的的共享
④  D、教师利用博客发表于学科相关的主题,组织学生对该主题进行进行讨论,收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,共同探讨使自身不断完善。
随机题目
【单选题】 最新CDC数据显示中国极高危患者的LDL-C达标率为
①  6.8%
②  7.2%
③  14%
④  23%
⑤  36%
【单选题】 下列患者均需要他汀长期治疗,除了:
①  家族性高胆固醇血症患者
②  动脉粥样硬化性脑卒中患者
③  颅内大动脉粥样硬化性狭窄患者
④  脑叶出血患者
【单选题】 根据国际国内指南,缺血性卒中在血脂管理中的危险分层为:
①  低危
②  中危
③  高危
④  极高危
【单选题】 下列哪种情况出现时应该停用正在服用的他汀?
①  肝酶轻度升高
②  肝酶中度升高
③  肌肉疼痛伴CK升高>5倍
④  肌肉疼痛不伴CK升高
【单选题】 根据国际国内指南,血脂管理的核心靶目标是:
①  总胆固醇
②  甘油三酯
③  低密度脂蛋白胆固醇
④  高密度脂蛋白胆固醇
【单选题】 下列哪项不属于类风湿关节炎的诊断标准
①  有3个以上关节积液和肿胀
②  晨僵持续一小时以内
③  受累关节左右对称
④  类风湿性皮下结节
⑤  血清子类风湿因子呈阳性
【单选题】 下列哪项不是类风湿关节炎康复的主要问题
①  疼痛
②  病情常反复
③  判定预后困难
④  单关节受累
⑤  对训练耐受性差
【单选题】 下列哪项不是类风湿关节炎表现的症状
①  以小关节为主
②  呈对称性
③  晨僵
④  急性期关节明显肿胀
⑤  后期关节无畸形
【单选题】 美国风湿病协会的病残评估标准分为几级
①  2
②  3
③  4
④  5
⑤  6
【单选题】 关于生物制剂的说法正确的是 ( )
①  生物制剂可以控制病情进展,甚至能逆转类风湿关节炎的骨破坏
②  生物制剂起效快,但不起控制病情的作用
③  治疗类风湿关节炎不需要与慢作用抗风湿药合用
④  生物制剂副作用较小,适合于老年人应用
⑤  生物制剂增强患者的免疫力,可以用于感染患者