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【单选题】
在商品生产中,私人劳动和社会劳动的矛盾决定着( )和抽象劳动的矛盾。
【判断题】
价值规律是商品生产和商品交换的基本规律
【判断题】
在私有制商品经济中,商品生产者,无论是生产什么,生产多少,如何生产,都有独立的自主权,这说明生产者生产商品的劳动就有社会劳动的性质( )。
【单选题】
商品的价值不仅有质的规定性,而且还有量的规定性。商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,它是在
【单选题】
商品生产者要获得更多收益必须使生产商品的
【判断题】
具体劳动和抽象劳动是两次劳动,前者生产使用价值;后者创造商品价值。
【判断题】
具体劳动和抽象劳动是两次劳动,前者生产使用价值,后者创造商品价值。( )
【单选题】
生产商品的具体劳动和抽象劳动是指()。
【单选题】
介绍有关“是什么”的知识,这属于( )
【单选题】
认知主义教学设计模式的代表学者是( )
【单选题】
在《课程与教学的基本原理》中,泰勒开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题:一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是( )四是如何确定这些目标正在得以实现?
【单选题】
( )的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
【单选题】
机械学习的心理机制是联想,而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程,
【单选题】
( )的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。
【单选题】
加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
【单选题】
( )是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学,特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础,提出了课程的结构主义范式。
【单选题】
课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )