被视为现代课程理论的奠基石的著作是( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 《课程理论：课程的基础、原理与问题》

② 《儿童与课程》

③ 《课程与教学的基本原理》

④ 《课程》

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【单选题】被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是

① 《儿童与课程》

② 《怎样编制课程》

③ 《课程与教学的基本原理》

④ 《课程》

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【单选题】 ( )在《课程与教学的基本原理》中，对课程编制目标模式做了系统的论述

① 杜威

② 泰勒

③ 洛克

④ 华生

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【单选题】现代课程之父泰勒的课程编制原理主要强调的是( )。

① 目标对课程的主导

② 学生对课程的评价

③ 教师对课程的执行

④ 专家对课程的设计

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【单选题】 1949年，泰勒出版了《》，由此确立其“课程基本原理”。

① 成绩测验的编制

② 课程论

③ 课程与教学的基本原理

④ 课程与教学论

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【单选题】研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的（）基础；课程与教学的社会与文化学基础。

① 教育学

② 社会科学

③ 自然科学

④ 哲学

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【多选题】后现代课程观与建构主义学习理论密切相关，后现代课程观所构想的课程设计遵从的原则有（）

① 回归性

② 关联性

③ 丰富性

④ 严密性

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【单选题】课程与教学实践可以区分为课程与教学管理、课程研制和（）三种类型。

① 课程开发

② 课程应用

③ 课程研究

④ 课程编制

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【单选题】按照课程教学形态来分，可以分为学科课程与（）

① 校本课程

② 活动课程

③ 必修课程

④ 潜在课程

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【单选题】在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于

① 博比特的《怎样编制课程》

② 查特斯的《课程编制》

③ 拉格的《课程编制：过去与现在》

④ 泰勒的《课程与教学的基本原理》

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【单选题】课程与教学论的研究对象是

① 课程与教学现象

② 课程与教学问题

③ 课程与教学资料

④ 课程与教学实践

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随机题目

【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程内容

② 幼儿园课程目标

③ 幼儿园课程组织

④ 幼儿园课程原则

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【单选题】幼儿园课程内容要是解决“教什么”和( )的问题

① 学什么

② 怎么学

③ 让谁学

④ 学多久

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】 ( )课程教学以教师“教什么”和“怎样教”为出发点

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】幼儿园课程内容的选择不应( )

① 贴近幼儿生活

② 适合幼儿学习特点

③ 符合幼儿的习惯

④ 符合儿童的兴趣

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【单选题】幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】幼儿园课程内容的( )是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】幼儿园课程的( )是指各种内容之间的横向联系

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】 ( )指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容

① 纵向组织

② 横向组织

③ 直线式组织

④ 螺旋式组织

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【单选题】 ( )强调知识和技能的层次性

① 纵向组织

② 横向组织

③ 直线式组织

④ 螺旋式组织

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