生物本身具有进化的机制，因而导致旧的物种不断消失，新的物种不断形成，使生物的多样性处于一种动态平衡状态。

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相关题目

【单选题】生物种类的多样性的实质是（）

① A.基因的多样性

② B.形态的多样性

③ C.生存环境的多样性

④ D.适应性的多样性

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【判断题】基因的多样性导致了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，因此生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定

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【判断题】生物多样性包含遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次

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【判断题】生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性

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【判断题】生态系统是生物与环境构成的统一的整体，生态系统的多样性包括生物种类的多样性和生活环境的多样性，因此，生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性基因的多样性

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【多选题】引进外来物种以及()生物技术，应当采取措施，防止对生物多样性的破坏.

① A.研究

② B.利用

③ C.开发

④ D.使用

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【多选题】物种多样性指数的高低决定于（）。

① A.物种的丰富程度

② B.物种分布的均匀程度

③ C.海拔高度

④ D.纬度高低

⑤ E.经度大小

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【判断题】引进外来物种以及研究、开发和利用生物技术，应当采取措施，防止对生物多样性的破坏。

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【判断题】与热带雨林相比，沙漠的生物种类比较少，生物多样性遭到破坏以后，恢复的难度更大。

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【判断题】《生物多样性公约》对“生物多样性”的定义为：指所有来源的形形色色生物体，这些来源除其他外包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体；这包括物种内部、物种之间和生态系统的多样性。

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随机题目

【判断题】综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程，而不强调作品结果”。

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【判断题】布雷顿通过实验向我们证明，幼儿绘画的发展稍稍领先于泥塑的发展。

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【判断题】对于幼儿来说，绘画和泥塑这两种表现形式难度相当。

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【单选题】 “欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的()

① 审美情感目标

② 审美创造目标

③ 审美感知目标

④ 审美表现目标

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【单选题】 “尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）

① 发展性原则

② 实践性原则

③ 因材施教原则

④ 低控制原则

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【单选题】就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由(??? )传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

① 法国???

② 德国???

③ 日本

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【单选题】 “画音乐”体现了美术教学方法中的()

① 作品临摹法

② 情景观察法

③ 语言描述法

④ 联想迁移法

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【单选题】 “画心情”采用的是（）

① 作品临摹法

② 联想迁移法

③ 情景观察法

④ 语言描述法

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【单选题】 ( )认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。

① 天赋说

② 生理机能说

③ 刺激反应说

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【单选题】 ( )是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人喜爱。

① 写生画

② 装饰画

③ 临摹画

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